雖然有陽光，穿透云層，但依然抵不住寒風的刺骨。全國大范圍的降溫，也波及到了我們這處于烏蒙山區(qū)的小城。
課間操場上，也只有幾個不怕凍的皮孩子，在投籃運球，肆意的笑鬧著。鼻尖凍的紅紅，耳朵也凍的紅紅。碰到老師經(jīng)過時，還不忘露個笑臉，打個招呼。
太陽從云層后，努力的探出了頭，瞧瞧這風華正茂的少年們，似乎也在享受他們的歡笑。鈴聲響起后，一陣嘈雜，四面八方的孩子們回到了教室，等待老師的到來。
外面天寒地凍，教室里也冷的夠嗆。沒有空調(diào)，沒有暖氣，連個暖手的都沒有。孩子們一邊小聲嘟囔著“好冷，好冷哦”，一邊搓手跺腳呵著氣。很應(yīng)景的，我今天準備給孩子們上【賣炭翁】。沒有照之前想好的設(shè)計，我直接在大屏幕上打出了這首詩，拋出了第一個問題，看看到底是誰比較冷？
賣炭翁
唐 · 白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
兩三分鐘后，教室里響起了此起彼伏的討論聲。各自都在積極發(fā)表自己的看法，想盡理由說服同伴。不一會兒，就有孩子舉手發(fā)言了。一孩子一本正經(jīng)的說“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”“一尺多厚的雪，天不見亮就駕著炭車出發(fā)了，地面上還有著車輪輾過冰面的痕跡?！闭{(diào)皮大王發(fā)言了“至少零下二十多°喲”。他同桌也搶答了“可憐身上衣正單”，“穿的衣裳肯定沒有我們的厚，凍成了狗”……還有孩子在不斷想象當時的畫面，這會兒已經(jīng)不再是簡單的學(xué)詩歌了，已經(jīng)融入了當時當?shù)亓恕?/p>
窗外的冷風，呼呼啦啦的吹了進來，大家不自然的打起了寒戰(zhàn)，不過比起賣炭翁來暖和多了。繼續(xù)相遇賣炭翁，大冷天的遭遇了什么。我拋出了第二個問題。
思考了不到一分鐘，孩子們就動起來了。剛才還直搓手的L同學(xué)，迅速的說他遇到了“曉駕炭車”“泥中歇”“牛困人饑”，最后還被奪取了這車炭。觀察的非常仔細，也總結(jié)的很到位。給了這位同學(xué)一贊許的眼神，我們進入了下一個問題。
“怎樣的賣炭翁遇上了什么樣的宮使？”
這個環(huán)節(jié)，孩子們從肖像外貌，動作心理。紛紛找到了相應(yīng)的句子，還分析了各自的形象。在三三兩兩的發(fā)言之后，孩子們都看到了賣炭翁的慘，紛紛表示了對老翁的同情，也看到了現(xiàn)實的殘酷。詩歌的主題，不再是我的引導(dǎo)，而是孩子們真實的體會領(lǐng)悟！
沒有任何朗讀的指導(dǎo)，孩子們最后的朗讀聲情并茂，可圈可點。在這天寒地凍里，相遇賣炭翁。我想，孩子們應(yīng)該會記得住這個可憐的老翁吧！也會記住寫出如此好詩的白居易！
