從早上開始，看早讀，抓遲到，聯(lián)系沒來的學生家長。
運氣好的話，還有學生家長會打電話來跟你嘮嗑，自己孩子的問題重復個三五遍，反復強調自己無能為力，孩子青春期，孩子不聽話，希望老師多多幫忙，多多關注多多看點等等。
第一節(jié)下課以后要把遲到的學生，找過來聊聊天，談談心，問問他們今天上學的路上是什么阻礙他們準時到校。
在這過程中要特別注意方法。
有的時候你才剛問第一句，今天怎么啦~ 對面的這位小朋友有可能開始嚶嚶哭泣或者嚎啕大哭，然后開始向你哭訴，因為早飯不想吃蛋，而和父母吵架了，因為早上不想穿衣服，而和父母吵架了，因為早上父母沒有叫我起床，所以害他遲到了。。。并表示父母一點都不尊重他，不理解不關心他等等。
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之后，你會怎么辦呢？
你不能說你在家里發(fā)生了什么和我沒有關系，你必須準時到校。
作為班主任，你只能耐心地詢問具體的情況，并為他解決困難，甚至為他出謀劃策。。。有的時候學生會向你大吐苦水，然后，漫長的談心就這樣開始了。
而實際上班主任常常是沒有辦法解決他們在家庭生活當中遇到的困難，即使確實是他的父母錯了。
早上的大課結束，要做操的。現(xiàn)在的孩子既不愛呆在教室念書，又不愛去操場活動。
放眼望去，能夠把腿伸直，手展開好好做操的沒幾個。尤其有一節(jié)叫做跳躍運動，我常常懷疑是不是這幫孩子們集體誤解了跳躍的含義。接下來，我最常做的，就是越過激蕩在整個操場上的廣播音跑，咆哮著說：跳起來跳起來孩子們！
孩子們跟我都挺好的，往往在這個時候，很難叫動他們。
其實做班主任最難的地方是，要關心著每個孩子的成長。
有的時候你在他身上明明看到了很多的讀書潛力，但是有的時候限于個人精力，限于家庭教育等等方面，每每表示志不在此！
教育是一個寬容的詞，是一個涵義很廣的詞語，但學校不是。
教育允許有的孩子成長的慢，有的孩子成長的快。教育允許每個個體，對自己的未來有不同的選擇。教育本身并不求立竿見影。但是學校不是。
學校是一個只希望學生在里面學習的地方，但有的學生不是來學習的，他會告訴你老師，我的爸爸媽媽已為我準備好了一切，我只要高中畢業(yè)，就可以繼承我爸媽的家業(yè)。而且我媽媽告訴我說，書讀得太多，會變成死腦筋。
我問他，那你是為了什么來學校？他告訴我，因為喜歡學校里的小伙伴。
教育允許個體曲折的前進。
誰說高中畢業(yè)就一定不能有所成就？我從來沒有這么說，因為那是騙人的。
誰說高中不讀書就一輩子不讀書，一輩子不再進步了？有的時候盡早投入社會，讓社會給他上課，反而是更好的選擇。
班主任是學校教育的代表，卻不能代表教育，只能代表學校。
無戒365極限挑戰(zhàn)日更營 第14天。
