大家好，我是文心，九八年從華師中文系畢業(yè)，在中學(xué)語(yǔ)文教育的講臺(tái)上一站就是15年，15年中的教學(xué)生涯，給我印象最深的兩件事，都跟寫(xiě)作教學(xué)有關(guān)，

第一次是2008年的五月，當(dāng)時(shí)教育局和語(yǔ)文研究會(huì)聯(lián)合舉辦了省市級(jí)的作文現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)大賽，當(dāng)時(shí)我拿了市一等獎(jiǎng)，和我華師畢業(yè)的師妹并列第一名，當(dāng)時(shí)我?guī)е锌籍厴I(yè)班和班主任，就放棄了繼續(xù)參賽的資格，師妹代表我們團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)參加廣東省作文教學(xué)大賽，又拿了省里的一等獎(jiǎng)。

這個(gè)其實(shí)不是我要說(shuō)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是：從這次活動(dòng)我們可以清楚的看到作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中最大的魔咒和困境，不光是孩子痛苦，一線教師也非常痛苦。在寫(xiě)作文這件事上，家長(zhǎng)如果完全指望學(xué)校，是會(huì)失望的！ ！ ！

首先作文在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，是重中之重，只要一個(gè)語(yǔ)文老師在一線教上三年，你會(huì)看到一個(gè)有良好寫(xiě)作能力的學(xué)生他的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)非常優(yōu)秀，進(jìn)而所有的文科學(xué)習(xí)都非常好；而一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上只是按老師要求抄寫(xiě)字詞句做大量題目的孩子，如果他的寫(xiě)作能力不行，那么越往上學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)?cè)讲焕硐?。去年和前年江蘇浙江那邊有機(jī)構(gòu)做過(guò)調(diào)查——發(fā)現(xiàn)那些中高考狀元多是讀了大量的書(shū)能寫(xiě)一手好文章的學(xué)生，這也能說(shuō)明一個(gè)孩子的寫(xiě)作能力對(duì)他意味著什么。

所有的老師其實(shí)都明白語(yǔ)文除了教閱讀就是教寫(xiě)作，而閱讀經(jīng)典名篇實(shí)際上最終也是為了學(xué)習(xí)表達(dá)自己為了寫(xiě)作，為了每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都能學(xué)會(huì)理解生活，表達(dá)自己。

但我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀是：一、我們沒(méi)有系統(tǒng)的可操作的寫(xiě)作教材，也就是說(shuō)我們有字詞句和閱讀理解的教材那就是語(yǔ)文課本，但是我們沒(méi)有寫(xiě)作教材，沒(méi)有教材的寫(xiě)作課只能是老師布置作文題目，學(xué)生按要求編造，學(xué)生在自己的練筆中去頓悟，當(dāng)然也有太多太多的學(xué)生上了大學(xué)還沒(méi)有頓悟出來(lái)，比如說(shuō)我，我現(xiàn)在能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章，并且我也會(huì)出版?zhèn)€人作品，但是讀中文系之前我的文章也爛得不得了，寫(xiě)作文在我的整個(gè)讀書(shū)生涯是最痛苦的任務(wù)。如果孩子運(yùn)氣好，碰到有負(fù)責(zé)任用心的語(yǔ)文老師教作文教什么呢？教寫(xiě)作技巧，這樣就講回到我說(shuō)的故事了，大賽結(jié)束后，我參加省里鄭桂華老師主持的省級(jí)作文教學(xué)研討班，有一個(gè)年輕漂亮氣質(zhì)芳華的女老師上了一節(jié)，〈〈景色怡人情動(dòng)人〈〈的示范課，我旁邊的師妹對(duì)我說(shuō)，：雙引號(hào)我覺(jué)得這個(gè)課的PPT很美，老師也美，我想把這個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)成一篇精美小文，可一節(jié)課下來(lái)，我也沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，這個(gè)當(dāng)時(shí)對(duì)我觸動(dòng)很大，是啊，我們老師會(huì)教寫(xiě)作技巧，但學(xué)會(huì)了寫(xiě)作技巧還是不會(huì)寫(xiě)作文。后來(lái)，我在教學(xué)中嘗試寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究，再一次證明，光教寫(xiě)作技巧真的沒(méi)從根源上解決寫(xiě)作問(wèn)題。

二，我們家長(zhǎng)朋友要了解的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是：老師不是作家或者說(shuō)大部分的老師都不是作家。他們自己并沒(méi)有這種真切的寫(xiě)作體驗(yàn)和寫(xiě)作的成功法則。學(xué)校里繁忙的工作量也不可能讓個(gè)個(gè)語(yǔ)文老師去成為作家或者說(shuō)寫(xiě)作研究者，體制的社會(huì)的原因讓很多老師也是戴著鐐銬跳舞，個(gè)別特別能吃苦的研究寫(xiě)作教學(xué)的老師就成為了全國(guó)名師，比如鄭桂華，比如管建剛，比如李鎮(zhèn)西等，但他們付出的艱辛是常人難以想象的，但這一定是鳳毛麟角。所以，這也是我近幾年從學(xué)校辭職的原因，我想有更多的時(shí)間專(zhuān)注于少兒寫(xiě)作教學(xué)研究，

第二個(gè)故事是，：我有一個(gè)好朋友，也是華師研究生畢業(yè)，畢業(yè)后在省委寫(xiě)稿子，我們是多年的至交好友，十幾年前我剛生孩子那會(huì)，想用自己的拙筆記錄一個(gè)小生命的美好，她常常過(guò)來(lái)看我，就翻到我的育兒日記，看了看，并沒(méi)有說(shuō)什么，我其實(shí)是很不想她看我的育兒日記的，因?yàn)槲抑牢也⒉缓軙?huì)寫(xiě)作，雖然我是語(yǔ)文老師，可單位里，哪有幾個(gè)語(yǔ)文老師能寫(xiě)好文章的，我僅僅是被母愛(ài)的本能驅(qū)使，想為這個(gè)我用生命呵護(hù)的小生命用文字為她留下一些她早期的美好記憶。所以我知道我朋友看不上我的文字，但我也不以為然。

但教育生涯中的幾件大事都跟寫(xiě)作有關(guān)，就觸動(dòng)了我動(dòng)筆成為業(yè)余作家的念頭。后來(lái)辭職或做教育時(shí)，我就想我做教育并不能為了錢(qián)因?yàn)樵谖业男睦锝逃欢ㄊ亲钌袷サ穆殬I(yè)不管社會(huì)把這個(gè)職業(yè)進(jìn)行怎樣的扭曲異化，我有我的堅(jiān)守，那就是一定要給孩子終身受益的東西孩子最怕寫(xiě)作文那我就研究作文吧，我要努力做學(xué)校里大部分語(yǔ)文老師做不好的事情，這話聽(tīng)著狂妄，但我不求成功，只求文心無(wú)愧，就這樣，我開(kāi)始一邊研究?jī)和睦韮和瘜?xiě)作，一邊實(shí)踐，一邊自己寫(xiě)作。

大前年，為了更好的鞭策自己，我開(kāi)始把自己寫(xiě)的文字發(fā)出來(lái)給大家看，丑也不怕，一個(gè)有陽(yáng)光的午后，我坐在窗前看書(shū)，朋友發(fā)過(guò)來(lái)一行文字，:你今天寫(xiě)的文章，比十年前天淵之別，當(dāng)時(shí)，我還想中文系的也不過(guò)這水平，你現(xiàn)在的文字能讓我淚流滿面也能讓我心生美好，感動(dòng)！我想問(wèn)你是什么讓你變化如此之大？，

我不知怎樣回復(fù)，琢磨了一年，是每一天早起堅(jiān)持寫(xiě)作的練習(xí)？，每一天入睡前的睡前閱讀？還是離開(kāi)體制后的清凈快樂(lè)的心境？

都不是，是辭職后回歸教育的初心：為了孩子的真誠(chéng)，為了孩子在成長(zhǎng)的路上多一些幸運(yùn)，所以，我選擇做，雙引號(hào)文心寫(xiě)作工作室，

直到昨天晚上，還有家長(zhǎng)因著學(xué)員家長(zhǎng)介紹而來(lái)，當(dāng)線下許多的孩子和我一起從寫(xiě)作痛苦中走出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)許多孩子都因?yàn)槟苊罟P生花抒寫(xiě)自己而快樂(lè)笑了的時(shí)候，我忙得又失去讀書(shū)寫(xiě)作的時(shí)候，我又有了新的困頓。

正在我踽踽獨(dú)行的時(shí)候，遇到信任我也是我的老師的劉主編，主編說(shuō)：把課搬到網(wǎng)絡(luò)上吧，這樣，能幫到更多的在寫(xiě)作中痛苦的孩子，