50028 孫卓

《小藍(lán)與小黃》

文/圖：李歐·李奧尼

譯：彭懿

明天出版社

李歐·李奧尼的這本經(jīng)典繪本，真的適合反復(fù)閱讀，每一次閱讀都會有新的發(fā)現(xiàn)，作為繪本講師，只有不斷發(fā)現(xiàn)才能把更多的體驗傳達(dá)給孩子。也可以引導(dǎo)孩子去主動發(fā)現(xiàn)，體會繪本帶來的不同感受。

在這本繪本中，小藍(lán)和小黃的爸爸媽媽都是不同的形狀，現(xiàn)實生活中的人也是形態(tài)各異。相比給孩子一個具體的，特定的父母形象，這種抽象的圖案反而能給孩子更多想象發(fā)揮的空間。

再有，繪本中出現(xiàn)家的畫面時，是用自由自在不規(guī)則的形狀，體現(xiàn)了孩子在家時自由的狀態(tài)；學(xué)校是四四方方的形狀，小孩子們整整齊齊地排排坐，這也正是孩子們在學(xué)校時的畫面。

繪本在表現(xiàn)不同場景時也選取了不同的顏色： 在家是溫馨的橘黃色；在學(xué)校是嚴(yán)肅的黑色；放學(xué)后是自由的白色。作者通過不

同環(huán)境色表達(dá)出在該環(huán)境下應(yīng)有的狀態(tài)。

同時，在小藍(lán)離開家找小黃的時候。整個頁面都是黑色的，找到小黃后，頁面變成了紅色；這種強烈的顏色對比既可以凸顯小藍(lán)找到小黃時激動喜悅的心情，又表現(xiàn)了找到時的突然。

作者通過兩種顏色的融合，不僅體現(xiàn)了三原色的調(diào)配，更重要的是通過色彩的原理揭示更深一層的道理：每個孩子都是獨立的個體，他們通過觀察不同的朋友，跟不同的朋友接觸，相處，來發(fā)現(xiàn)自我，了解人與人的不同，然后學(xué)會擁抱積極的自我，學(xué)會找到和而不同的自我。