? ? ? 以前不懂研究生概念是什么，以為只是和本科生一樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不一樣，要匯報，要反思，要主動研究，而且是科學(xué)的研究。曾經(jīng)以為知道論文的方法，原來那都是皮毛，真正的科學(xué)研究，形成三萬字論文，就像“盲人摸象”，我們需要找到方法，分類研究。學(xué)會很多研究方法，真正用起來。
? ? ? ? 最初覺得研究方法很枯燥，沉不下心，不過楊老師反復(fù)說，要沉下心，要看書，要研究，不要忘記自己的身份。聽多了，真的是如此。也慢慢把課用起來，一步步走進研究。
? ? ? ? 本周《研究方法》課程上的是《教育調(diào)查研究》，從準備到施行，一步步教學(xué)，很佩服老師的用心。今天來的人不多，但是他還是很用心。想要沉淀起來，好好讀讀書。
? ? ? 《心理學(xué)》今天是我們小組匯報《社會性心理》，老師講完了第三章，關(guān)于感知覺，記憶，思維等，這一個半天的課，給了我以下啟示：
? ? ? ? 1.重新體會“范讀”。以前我不知道為什么要教師范讀，而且自己也不大自信給孩子范讀，雖然現(xiàn)在有意識準備這塊，但是還是實踐太少。今天老師舉例，如果口吃的孩子，反復(fù)糾錯不行，示范讓他很多，更能幫助他們矯正。接下來正音環(huán)節(jié)，我要才用自己的示范和孩子的示范，朗讀也可以。
? ? ? 2.行為示范法的新體會。今天我分享班杜拉的行為示范實驗。說到孩子對于榜樣示范的有效觸動。不管是書寫，坐姿，學(xué)習習慣等，個別的榜樣作用，可以有效引導(dǎo)孩子。那天和蘇探討做筆記，她說優(yōu)秀孩子都可以做得很好，可以表揚，讓別的孩子也學(xué)習，一方面可以觸動優(yōu)秀孩子的保持，也可以觸動其他孩子像榜樣學(xué)習。突然對我的教學(xué)有個很深的觸動。這就是懂得孩子。原來我們還不夠懂他們。打算把管建剛的《一線表揚學(xué)》拿出來好好讀一讀。
? ? ? ? 這周我還在關(guān)注兩個多動的孩子，發(fā)現(xiàn)范很愛被表揚，或許我應(yīng)該平衡一下自己的情緒，對孩子真的多一點耐心。面對讀不好的孩子，可以鼓勵他們多讀幾遍，再讀好。對于寫不好的孩子，可以輕聲細語，讓他們再好好寫寫。不再是吼，而是真的輕柔。
? ? ? ? 希望我明白得還不遲。入職一年多，吼壞了喉嚨，因為我沒有控制好自己的情緒?；蛟S他們需要愛的教育。好好說，他們也可以明白。
? ? ? ? 一周一周的學(xué)習，我都在沉淀，都在反思。在反思的路上，我相信我可以走得更好。
