親子英語能解決英語語言環(huán)境問題嗎？進(jìn)行親子英語的孩子還需要上英語培訓(xùn)嗎？只進(jìn)行親子英語，不上培訓(xùn)中心，會不會把孩子耽誤了？

我想這是很多家長的心中的疑問。

其實，一年前，我也為這個問題糾結(jié)過。

雖然我堅信，英語啟蒙階段，孩子最應(yīng)該做的就是進(jìn)行大量的聽力輸入，但看到那些上了培訓(xùn)中心的孩子，人家下了課就能說單詞，說句型，免不了心理也會有些著急。

我家的孩子可是快一年了才開始主動跟讀英語的。

但經(jīng)過這一年多的親子啟蒙的歷程，我對這些問題都有了清晰的答案。

所以這里想和大家分享一下。

1. 無論什么時候，家庭英語都是無可替代的

英語好的人，一定不是因為上課認(rèn)真聽講。

英語好的人，一定是因為回到家以后，或者工作的時候，他們接觸英語的時間足夠長。要么工作時必須用英語，要么回家以后喜歡讀英語書或看沒有字幕的美劇。

孩子也一樣，要想讓孩子聽說讀寫都過關(guān)，就必須保證孩子每天有足夠的英語輸入。要么孩子上的是國際學(xué)校，要么孩子在家時可以聽到看到大量英語資源。

和上國際學(xué)校相比，家長陪著孩子進(jìn)行大量的英語輸入應(yīng)該更容易實現(xiàn)吧。

學(xué)前階段，家長為孩子讀繪本、放動畫和童謠，為孩子進(jìn)行家庭英語啟蒙，經(jīng)過一兩年的堅持，孩子打下比較不錯的聽力基礎(chǔ)后，就可以進(jìn)入閱讀階段了。

孩子開始閱讀以后，家長的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子閱讀興趣，為孩子提供閱讀的資料，以及幫孩子養(yǎng)成聽英語有聲書的習(xí)慣。

如果每天都能堅持一定量的英語閱讀，可以說孩子的英語基本就可以通關(guān)了。

所以，家庭英語決定了孩子是否有好的聽力基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣。而輸入又決定輸出。

可以說，家庭英語是英語的根基。

2. 學(xué)前階段，親子英語可以獨當(dāng)一面

學(xué)前階段其實家長不于糾結(jié)孩子能不能閱讀。

七歲以前，孩子還處在語音的敏感期，家長應(yīng)該利用這個寶貴的語言敏感期讓孩子大量聽。

這個過程，孩子會在腦海中把語音和含義對應(yīng)上。對于母語是英語的孩子來說，也是需要兩三年的時間。

那么英語培訓(xùn)中心的教學(xué)重點是什么呢？

據(jù)我了解，大部分的英語培訓(xùn)中心都是有教材的。哪怕是四歲開始學(xué)習(xí)，也會很快引入字母學(xué)習(xí)、跟讀、簡單對話、拼讀等內(nèi)容。

比如上周我給Percy試聽了一個一對一的在線外教課程。雖然課程的亮點本應(yīng)是口語強化，但是實際上，第一次課的主題就是字母的學(xué)習(xí)了。

所以培訓(xùn)中心一定免不了從閱讀相關(guān)內(nèi)容入手。

而學(xué)前階段既然重點是打下聽力基礎(chǔ)，那么閱讀相關(guān)內(nèi)容就不是必須的，也就是培訓(xùn)中心不是必須的。

所以如果家長英語不是特別差，并且有信心可以堅持為孩子提供足夠的英語輸入內(nèi)容，比如繪本、童謠、英語動畫等，那么培訓(xùn)中心的課我覺得可學(xué)可不學(xué)。因為大量的聽才是學(xué)前階段的重點。而家長其實完全有能力為孩子提供聽力的資源輸入。

這樣不但讓孩子打下牢固的聽力基礎(chǔ)，而且還可以節(jié)省下一年至少一萬元的學(xué)費。

3. 小學(xué)之后，親子英語和系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)互為補充

親子英語或家庭英語最大的優(yōu)勢是“持續(xù)的輸入”，但親子英語也有劣勢，就是“學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性差”。

什么是學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性呢？

比如孩子聽力基礎(chǔ)打下之后，就要開始學(xué)習(xí)phonics為閱讀打基礎(chǔ)了。

而phonics的拼讀規(guī)則就是一個系統(tǒng)。

老師要從最開始的字母音、單音節(jié)組合開始教，然后是多音節(jié)，再到不規(guī)則發(fā)音組合的規(guī)則，還要配合合適的分級閱讀。

這個Phonics的學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該至少持續(xù)一年左右的時間。大多數(shù)家長是沒有能力，也沒有精力去“講授”這些規(guī)則的。

而且一旦閱讀正式開始，孩子還應(yīng)該逐漸接觸各種簡單句型到復(fù)雜句型，以及語法規(guī)則，甚至是枯燥的寫作練習(xí)。這又是一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過程。

我們雖然可以為孩子提供英語資源，甚至是朗讀一些英語讀物，但要讓孩子逐漸升級到聽說得寫平衡發(fā)展、甚至是出國需要的學(xué)術(shù)英語能力時，就非常需要系統(tǒng)課程的支持了。

而培訓(xùn)中心的優(yōu)勢這時就可以和親子英語的劣勢互補了。

培訓(xùn)中心的優(yōu)勢就是他的系統(tǒng)性課程，甚至是針對考級的專項訓(xùn)練課程。

課程的系統(tǒng)其實包含兩個方面，一個是培訓(xùn)中心使用的系統(tǒng)課程，另一個是英語的等級考試的標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)中心的系統(tǒng)課程應(yīng)該對應(yīng)國際英語等級考試標(biāo)準(zhǔn)。

其實英語等級考試標(biāo)準(zhǔn)我們并不陌生，比如中國通用的大學(xué)生四六級考試，或者國際通用的劍橋五級、雅思、托福、歐標(biāo)等考試。

培訓(xùn)中心的系統(tǒng)課程通常會考慮到這些考試對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。他們會讓家長知道，學(xué)幾年課程，可以達(dá)到什么等級考試的水平。這就是培訓(xùn)中心的優(yōu)勢了。

比如下表是試聽VIPKID時，學(xué)校給出的課程體系對應(yīng)的考試等級。學(xué)完最高級Level8，相當(dāng)于美國小學(xué)畢業(yè)水平。學(xué)生可以嘗試考的級別是歐標(biāo)的B1和劍橋的PET級別。而考試是否合格就可以說明孩子是否完成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如果孩子不系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，只是在家多閱讀、多聽音頻，孩子很容易碰到瓶頸。

孩子很快可以看懂大部分的英語小說，聽力也沒有什么問題，貌似沒有什么需要提升的了。但一旦想要通過托福考試，雅思考試，卻發(fā)現(xiàn)問題一大堆。比如單詞量不足、寫作邏輯性不強、閱讀學(xué)術(shù)性太高太難等問題。

如果可以跟一個適合的培訓(xùn)中心，逐級攻克、逐級學(xué)習(xí)的話，就可以穩(wěn)步提升。

當(dāng)然，沒有家庭英語，只上英語培訓(xùn)更不可取，理論上提高了，可實際應(yīng)用時，卻發(fā)現(xiàn)聽、說、讀、寫都駕馭不了，孩子的學(xué)習(xí)會非常痛苦。

所以，孩子進(jìn)入閱讀階段以后，家庭英語和系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)是二者缺一可的。

家庭英語學(xué)習(xí)和英語培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)系，類似語文課和家庭大量閱讀的關(guān)系。二者應(yīng)該是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，而不是互相取代的關(guān)系。 ?