? ? ? ? 暑假半個月共讀了《數(shù)字時代的學(xué)與教》兩個模塊，感觸頗深，以下是我的心得體會

? ? ? ? 一直以來我們的課堂都在提倡以學(xué)生為中心，但是面對著應(yīng)試教育，實施起來有一定的困難，我們并沒有真正做到以生為本，正如王博士所言做到以生為本，需要調(diào)動高效的思考力，需要建立團(tuán)隊合作意識，需要有教師的任務(wù)驅(qū)動，王博士給我們一線教師提供了這些可視化的方法，我想在將來的教學(xué)中，刻意練習(xí)，努力遵循這些方法，讓以生為本不會僅僅是一句口號而已。

? ? ? ? 學(xué)生的生成才是以生為本的“好教材”，當(dāng)然這就要求我們教師在課堂上應(yīng)發(fā)揮好教師機(jī)智，別被我們的教學(xué)預(yù)設(shè)牽著鼻子走，我想這需要我們教師應(yīng)比原來更好地理解教材，才能捕捉到學(xué)生有效生成，及時提供有效生成給學(xué)生討論、學(xué)習(xí)，碰撞出新的思維的火花。

? ? ? ? 要及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，關(guān)注到每一位孩子，有時就要運用上反饋器，反饋器搶權(quán)就像課堂上學(xué)生主動舉手發(fā)言，挑人就像在課堂上隨機(jī)叫座號請學(xué)生回答，運用電子信息技術(shù)更能提高課堂的效率，提高學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都能參與到課堂中來。

? ? ? ? 對于電子書包，我們課堂上現(xiàn)在雖然還沒普及，但是平時所用的各種答題app，例如數(shù)學(xué)的作業(yè)盒子就像電子書包中“教學(xué)診斷”功能，學(xué)生做完題目，我們可以從后臺反饋的一系列數(shù)據(jù)中，了解到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，以便從后續(xù)教學(xué)中針對薄弱點進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，從這一功能我們可以感受到電子書包的便捷與高效。而真正的電子書包是集5R功能為一體，如果我們擁有它，應(yīng)用它，會大大方便了一線教師的教學(xué)，創(chuàng)造出高效的課堂，能關(guān)注到每一位學(xué)生，為學(xué)生們制定出個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

? ? ? ? 我相信通過后續(xù)的共讀，一定會有更多的思考與收獲，在課堂中得以實踐。