非原創(chuàng)

總結(jié)

攸攸B這本確實記得更牢一些，她現(xiàn)在對于單一的形容詞已經(jīng)知道要放在名詞前了，比如beautiful bus。

M這本有一些單詞記得不太牢，媽媽可以先拿詞卡考察她一邊聽力單詞，如果聽力都能認(rèn)出來，只有兩三個說不出來，那就可以算過了。

字母記得超棒！X可以通過6的發(fā)音去提示，V記得咬下唇。

詳細(xì)

攸攸這本啊，B這本確實是記得比較牢，里面的單詞幾乎是沒有任何錯誤的，而且它還會自己在這個單詞的基礎(chǔ)之上進行描述啊，比如說它已經(jīng)現(xiàn)在知道要把形容詞放在名詞前面了，它會主動的去說beautiful bus。雖然我們會覺得說好像很難理解這個公共汽車有什么好看的呢，但是他就覺得beautiful，這沒有問題啊，所以如果說他能夠去描述，就是描述這個物體怎么樣的話，那其實我們可以多去考一考它的形容詞。你看它這個brown bear yellow banana，他都說的是對的嘛，對不對，所以下一次媽媽也可以去問一問，說啊，這個蝴蝶怎么樣呀？哎，這樣子去，嗯，促使它調(diào)動一下大腦里面的形容詞吧。

那么M這本哈里邊有一些詞，他自己主動輸出的時候稍微有一些困難，那么媽媽可以怎么辦呢？你還是先去考他的聽力，你看我們不是有磁卡嗎？媽媽啊，就是還是老方法。媽媽讀一個單詞，他把這個詞卡給到你給對了就OK，如果這一本啊，這八個九個單詞，他全部都給對了，但是呢，里面可能有個別的兩三個，一兩個，讓他自己主動輸出的時候，他有點問題。那么其實這本書差不多就可以過了，因為我們其實一直在講說，不去苛求小朋友，每一個單詞都記住，因為那樣子的話，你不是在，你不是在督促他學(xué)習(xí)，你其實是在跟孩子較勁啊。所以這個事情啊，媽媽可以稍微注意一下，只要他有那么一兩個，自己主動輸出的時候有點問題，但是能聽懂就OK了。

但是呢，但是，嗯，每次你要跟他強調(diào)一下說OK，那我們這本已經(jīng)過，非常棒啊，先把就先夸先夸到位，但是要跟他說，但這個這個這本書里面啊，我們有兩個單詞不是特別特別的熟。我們爭取下一本啊，多記一個啊，就是少漏掉一個單詞，對，你要告訴他說我們還是有進步的空間的，所以呢，不要讓小朋友就是會形成那種哎呀大差不差都能過的這樣一種這種這種慣性思維就好。然后呢，這個媽媽剛才發(fā)的視頻，因為比較短，所以我也看了，是在考察她的字母是吧，她字母真的記的是特別特別棒，里邊只有極個別的兩三個是吧，頂多三個她沒太記得，那有一些字母，是可以通過。磁卡上那個詞去給它提示的，你比如說那個X他沒有想起來，哎，那個磁卡上面放的第一張的正好就是六呀，六不就是six嗎？他肯定知道six怎么說那six，但出來那個X他可能就能想起來了。

那正好它也是一個把字母和字母音聯(lián)系起來的一個非常好的機會，所以媽媽下一次再百次卡的時候稍微挑一下，哎，哪一些字母可以幫小朋友啊，哪一些單詞可以幫小朋友想起來那個字母音?；蛘哒f這個字母本身的發(fā)音，你把它放上面啊，這樣子就可以去提示一下它，然后另外就是還是那個老問題，那個V，記得去咬下唇。