早晨我和兒子在家里吃的面條。雖然幼兒園早餐更豐盛，但是但凡可以在家吃，兒子總是毫不猶豫選擇在家吃，哪怕就是吃沒有技術(shù)含量的清水面條。
吃過面條，不到8:00出發(fā)，距離上課時間還早，我兒也特別喜歡玩幼兒園的游樂設(shè)施。我就對兒子說：兒子，到了幼兒園，媽媽陪你在操場玩一會呀。兒子眉頭一皺，說:不行媽媽，老師不帶著玩是不能在操場玩的。我說：沒關(guān)系，媽媽帶你玩不要緊。兒子又說：不行，園長辦公室就在一樓，會看到的！我說：園長不讓咱們玩，再上去唄。這個時候兒子喊了起來：園長是管理者，園長不讓就不行！老師不帶著就不能在操場玩！在兒子激烈的反抗中，我終于對幼兒園有了敬畏之心。
私立幼兒園，雖然在家長面前表現(xiàn)的都是給孩子充分的尊重和愛，但是實際上，每天都在給孩子樹立規(guī)矩和威嚴。既然兒子不愿意，我只能尊重孩子，不到8點10分，到幼兒園，上樓就聽到老師拍桌子，義正言辭對孩子訓話：來了就不要到處亂走，進了班級就要有學生的樣子...兒子溜溜走進教室，我在教室外面，邊“欣賞”學生的美術(shù)作品，邊聽聽老師是如何馴化孩子的。上課的時間是8：30， 這段時間兒子該干什么呢？我打開視頻，只見兒子板板正正地坐著...我很心疼，但是孩子卻已經(jīng)適應(yīng)了，比起其他事，這太微小了。比如對于沒有午睡的習慣，或者午睡時間短的孩子，幼兒園每天兩小時的午休雷打不動，不少孩子只能像鍋里的餃子，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，玩手指頭或者被角。如此設(shè)置時間安排，是為了孩子休息，還是為老師提供了很多休息時間，不得而知，也無能為力，幼兒園幾乎都這樣，只能痛心看著孩子變得越來越“聽話”，只能希望孩子的承受力更強，百毒不侵，哪怕孩子日漸麻木。
孩子比大人受到更多的管制，卻最沒有話語權(quán)，有的說不出來，有的說出來也得不到家長的理解，最后只能變成家長眼里的“壞”孩子。家長能做的，就是在家里給孩子提供更多尊重、理解、信任和自由吧。
