早晨來到教室，今天是英語(yǔ)早讀，學(xué)生也很自覺，看來這段時(shí)間的思想教育還是有些效果的，我也倍感欣慰。
早讀下課，小婷把她寫好的日記給了我，昨天交代她如果有心事，不好意思找老師來聊聊天的話，可以通過日記來發(fā)泄。她把我的話聽進(jìn)去，并且施行，這點(diǎn)還是比較好的。
我拿著本子快速看了一遍，她大概寫了三個(gè)內(nèi)容:1.小學(xué)有一個(gè)要好的同學(xué)，她平時(shí)的煩惱都會(huì)找這個(gè)同學(xué)說，但隨著時(shí)間的流逝，她感覺到友情的疏遠(yuǎn)，兩人變得無話可說了，所以現(xiàn)在有了心事，只能埋在心里，無人訴說。2.父母給的壓力有些大。3.她感覺自己努力了，同學(xué)也認(rèn)為她很努力，地理生物卻是一個(gè)b一個(gè)c，沒有達(dá)到a，讓她感到很失落。
我把日記本還給她，并且給予了表?yè)P(yáng):“首先你是一個(gè)很努力且有執(zhí)行力的人，畢竟昨天老師才交代的，今天就做到了。這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)和肯定?！?/p>
聽了我的話，她有些不好意思低下頭，然后低聲說:“我寫的有點(diǎn)少。”
“你的心事多，就多寫點(diǎn)，煩惱少，你就少寫點(diǎn)，總不能沒有煩惱，為了湊字?jǐn)?shù)而編出煩惱吧，所謂的成功不在于內(nèi)容多少，而在于行動(dòng)，在于態(tài)度?！彼犃宋业目隙?，靦腆地笑了，真是個(gè)可愛的孩子。
看她不再緊張和拘束，我們的話題也慢慢地走上正規(guī)，“目前的高中，你理想中的是哪一個(gè)？”
她沉思了一會(huì)兒，還是搖了搖頭，說不知道。
既然她說父母給的壓力大，于是我又問:“父母期望你上哪個(gè)高中”？
“高級(jí)中學(xué)?！?/p>
“你覺得父母給的這個(gè)目標(biāo)，你難以實(shí)現(xiàn)，是嗎？”
她點(diǎn)點(diǎn)頭，“父母說考不上就不給讀了?！?/p>
“那你覺得父母是在給你施加壓力？還是在開玩笑？”她搖搖頭說不知道。
“你心里是怎么想的呢？”
“我覺得能考上高中就行?！?/p>
“那你有沒有因目標(biāo)這個(gè)問題和父母進(jìn)行溝通呢？
“沒有。”
“你看你還是比較務(wù)實(shí)的，知道自己的實(shí)際情況，沒有好高騖遠(yuǎn)，這點(diǎn)很好。我們目前首先要考慮上高中，然后圍繞上高中去努力，去奮斗?！?/p>
“再有，你要多和父母進(jìn)行溝通，畢竟父母也是你身后堅(jiān)實(shí)的后盾，你可以和他們談?wù)勀愕膶?shí)際情況，他們也許就會(huì)從你的實(shí)際出發(fā)，降低要求，你就不會(huì)再有那么大的壓力了。”
她不敢和家長(zhǎng)吐露心聲，這也多少反應(yīng)出家庭的親子關(guān)系不夠和諧。
“會(huì)考地理和生物沒有得到a，不代表你不優(yōu)秀，你想考a說明你是一個(gè)不甘落后，積極上進(jìn)的孩子，中考只要是雙 c就過關(guān)了。你一個(gè)c一個(gè)b，已經(jīng)比班上大多數(shù)同學(xué)優(yōu)秀了，不必妄自菲薄，要學(xué)會(huì)肯定自己。即使是五六班的學(xué)生，雙c或者雙d的也大有人在。所以你不必懷疑自己的實(shí)力?！?/p>
“你能考b和 c，是不是付出了很多的努力?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說:“你看你付出了就有收獲，僅僅是這個(gè)收獲沒你想象的那么好，這其實(shí)也說明還有很多人也在默默努力。所以針對(duì)成績(jī)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，正確對(duì)待。努力的過程，比得到的結(jié)果更重要。通過經(jīng)歷過程，我們可以獲得經(jīng)驗(yàn)方法和教訓(xùn)，最重要的是，還鍛煉了自己的能力，你把這次經(jīng)歷用到其他的弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)上，就會(huì)更好的提高自己。
“付出了那么多，卻那么拿a,有些不甘心?！彼€是有些不平。
“五班六班的學(xué)生每天六點(diǎn)半進(jìn)教室背書，晚修結(jié)束后還在宿舍學(xué)習(xí)，和他們比起來，你覺得你還比他們努力嗎？
她搖搖頭。
“和我們班的學(xué)生比，你確實(shí)較努力，但是和更努力的人相比，你又顯得不夠努力，我們既要相信自己有能力考的更好，還要知道人外有人，天外有天。既不妄自菲薄，也不夜郎自大？是不是？
她點(diǎn)頭表示認(rèn)可。
“小學(xué)的那個(gè)朋友，是因?yàn)槟銈儧]有在同一所初中才疏遠(yuǎn)的嗎？小黃和小李不是你的朋友嗎？你們不是經(jīng)常一起上下學(xué)嗎？
“她們也是朋友，但因?yàn)闆]有住到一起，交流沒有那么多，也沒有那么深?！?/p>
“那你小學(xué)的那個(gè)朋友是因?yàn)橥?，又住在一起所以才成為知心朋友的嗎？”我問，她點(diǎn)頭。
“你看，朋友是會(huì)因環(huán)境、距離等產(chǎn)生改變，這都是正?，F(xiàn)象，你把別人看得很重，說明你是個(gè)重情重義的人。但在新的環(huán)境里，你也可以試著去結(jié)交新的朋友，俗話說朋友多了路好走。”她又點(diǎn)頭。這孩子確實(shí)話少的可憐。
“如果你實(shí)在交不到朋友，老師可以做你的朋友，日記也可以做你的朋友，成為你的沉默傾聽者?！?/p>
“嗷?！彼吐暬亓艘痪洹?/p>
“你在家和父母的關(guān)系怎么樣呢？家里的姐姐上幾年級(jí)了？我突然問道。
“姐姐已經(jīng)上班了，在海南的一個(gè)醫(yī)院里上班，她好像還考上了公務(wù)員，但不想讓父母多操心，選擇了上班?！闭f起姐姐她有些羨慕，但似乎更多的是落寞。
“那你和姐姐年齡相差還蠻大的。你和姐姐關(guān)系好嗎？”她又搖搖頭。
“你姐姐考上了高中，上了大學(xué)，你也想以她為榜樣上高中，考大學(xué)是吧？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你看，你還蠻上進(jìn)的，有方向，有目標(biāo)，這都是值得肯定的?！蔽铱渌?，她又有些不好意思，低著頭，擺弄著手指。這娃兒太容易害羞了。
“那你平時(shí)和父母都交流些什么呢，為什么又發(fā)生爭(zhēng)吵了呢？”
“我想轉(zhuǎn)學(xué)，但父母覺得麻煩不給轉(zhuǎn)？”
還有轉(zhuǎn)學(xué)這一回事，我似乎漏掉了什么，平日都是父母給孩子轉(zhuǎn)，而她是第一個(gè)提出自己想轉(zhuǎn)的，這說明她還是很有想法的。
“為什么想轉(zhuǎn)學(xué)呢，想轉(zhuǎn)到哪里呢，是有人欺負(fù)你嗎？”
“初一的時(shí)候就想轉(zhuǎn)學(xué)，那個(gè)時(shí)候覺得有些老師不夠好，就給父母提了，但父母沒同意，目前的話還是想轉(zhuǎn)到勝利去。”
“為什么是勝利，而不是其他的學(xué)校呢？”
“姐姐以前就是在勝利讀的，考上了高中，上了大學(xué)，所以我也想去勝利讀?！?/p>
“勝利一個(gè)學(xué)期要八九千，你的爸爸媽媽當(dāng)時(shí)沒讓你去，是不是也有經(jīng)濟(jì)上的顧慮？”
“不是，姐姐就可以上，為什么我不能上？說起這事，她激動(dòng)地提高了聲音，看來她對(duì)父母不支持她去勝利讀書意見還挺大。
“你小學(xué)的時(shí)候時(shí)候，那些學(xué)校沒有來招生嗎？”據(jù)我所知，縣城的一些學(xué)校都會(huì)下來招生，提前做通尖子生的思想工作，臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也來招生，留給我們學(xué)校的都是幾百名開外的學(xué)生了。
“我小學(xué)成績(jī)不夠好，就沒有被勝利招走，在六年級(jí)的時(shí)候，也和同學(xué)一起去稔山問過，但是我們分?jǐn)?shù)不夠，他們學(xué)校不要，我和同學(xué)沒辦法，就只能來這了。”小小年紀(jì)就懂得為自己爭(zhēng)取，這多么可貴！
“你的那個(gè)同學(xué)現(xiàn)在在幾班？學(xué)習(xí)怎么樣？”
“她輟學(xué)不讀了?！?/p>
“你看，命運(yùn)是不是把握在自己手中，前進(jìn)還是后退都是選擇，有時(shí)候一步錯(cuò)就會(huì)步步錯(cuò)，命運(yùn)的軌道就會(huì)發(fā)生改變。你們一起并肩作戰(zhàn)，但是她卻中途而廢了，你能堅(jiān)持讀并且目前還在繼續(xù)努力，老師為你驕傲?！?/p>
“假如父母不給你轉(zhuǎn)學(xué)你怎么辦呢？”
“我已經(jīng)上網(wǎng)查過了，手續(xù)并不復(fù)雜，只需要學(xué)校開個(gè)證明那邊接收就可以了?！闭f起自己感興趣的事，她一下子話就多了，侃侃而談。你看現(xiàn)在的孩子為了自己所想就會(huì)主動(dòng)想辦法，大膽去嘗試，這也是我們那代人所無法比擬的。
“我能理解你對(duì)父母處事不公而生氣的心情?！惫睬榭梢宰屗畔陆娴佟?/p>
“我認(rèn)為父母覺得轉(zhuǎn)學(xué)麻煩只是借口，他們不愿意，也是不夠愛我，我的心中有了怨氣，他們明明可以，卻不能讓我如愿，我很生他們的氣，不愿意多和他們說話？”她敞開心扉。
“如果父母不轉(zhuǎn)學(xué)，我就報(bào)個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，把英語(yǔ)提上來?！?/p>
“你想補(bǔ)英語(yǔ)的原因，也是想上高中，你現(xiàn)在意識(shí)到英語(yǔ)拖你的后腿了是嗎，你仔細(xì)回想一下，老師有沒有提醒過你英語(yǔ)?！?/p>
“有。”她不好意思低頭。
“老師提醒過多少次？”
“很多次！”她更小聲地回答。是的，我從初一都在提醒她要提高英語(yǔ)成績(jī)，但都沒有引起她的重視，現(xiàn)在她能意識(shí)到問題所在，這是好事。
“除了想報(bào)班提高英語(yǔ)外，你個(gè)人還有什么計(jì)劃準(zhǔn)備采取什么措施？
“我沒有計(jì)劃，也沒有想法。”
“外因要靠?jī)?nèi)因起作用，這個(gè)政治上有沒有學(xué)？
“有學(xué)?！?/p>
“無論你想轉(zhuǎn)學(xué)，換個(gè)學(xué)校換個(gè)班級(jí)，還是報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這些都是外部因素，你把希望都寄托在了這些外部因素上，認(rèn)為這些因素是可以促使你上高中的，但其實(shí)能不能考上高中，你自己才起決定性因素?！?/p>
“舉個(gè)例子，我們的隔壁班，初一時(shí)紀(jì)律差班風(fēng)不好，但是小廖和小古是不是在嘈雜的環(huán)境下仍能考進(jìn)前100，能不能學(xué)好與個(gè)人的主觀意愿有很大關(guān)系，成不成功也與內(nèi)因有很大關(guān)系。
“目前你已經(jīng)有了向上的欲望，也有方向和目標(biāo)，都是好事兒，并且到了九年級(jí)，學(xué)校也很重視，我們的科任老師也都不差，如果你努力了成績(jī)?nèi)匀徊粔蚶硐?，那就要反思?dǎo)致學(xué)習(xí)效率低的原因。比如現(xiàn)在，你產(chǎn)生了要報(bào)班的想法，但卻對(duì)如何學(xué)，沒有計(jì)劃，就處于空想的階段，下一步要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的計(jì)劃，內(nèi)容不要太多，時(shí)間不能太滿，結(jié)合自己的情況，實(shí)現(xiàn)了以后，然后一步一步的提升難度。每天都要有收獲每周要有收獲，步調(diào)不要太大，否則目標(biāo)太大不易實(shí)現(xiàn)，就容易打擊自信心，計(jì)劃定好以后要去找英語(yǔ)老師商量一下可操作性，只要你以學(xué)習(xí)地理生物的勁頭去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相信你的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)有所提升的?！?/p>
“嗯。我會(huì)改正的?！?/p>
“你看你這不是和老師溝通的蠻好的嘛，老師問你一個(gè)問題，你之所以愿意和老師說這么多，是因?yàn)槲沂抢蠋熌悴坏貌桓嬖V我，還是因?yàn)槟愀惺艿嚼蠋煂?duì)你的尊重和關(guān)心，你愿意敞開心扉？”
“是第二個(gè)?！彼摽诙觥?/p>
“其實(shí)你的父母也想了解你，你要多說他們才能了解和改變。如果你把心事埋在心底，他們無從知道，會(huì)錯(cuò)了意，還會(huì)導(dǎo)致你不開心，不如你主動(dòng)說，主動(dòng)交流?！?/p>
“如果你感到學(xué)習(xí)壓力大，可以試試?yán)蠋熃o你提供的，以下幾種減壓的方法:
一、宣泄法，去找一些朋友同學(xué)談心說笑，像佳萍，曉麗啊都是活潑外向的，你可以結(jié)交這類人作為朋友，多參加一些文體活動(dòng)，跳跳繩，跑跑步，使自己的焦慮，郁悶的心情得到宣泄。
二、理喻法，正確評(píng)價(jià)自己，既要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的不足，對(duì)自己的期望值不要定得太高，適當(dāng)調(diào)整一下個(gè)人目標(biāo)，也許就能從自己目前的從困境中，得到解脫。
三、意控法，借助意念，調(diào)控情緒，要相信自己是可以的，遇事不慌，遇難不憂。
四、勞逸結(jié)合法，我們初三的學(xué)習(xí)是比較緊張的，不能一味學(xué)習(xí)，要科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，保證飲食合理，照顧好自己的身體，提高自我身體的免疫力。
五、日記法，日記是最忠實(shí)的聽眾，也是情緒抒發(fā)的最佳手段，如果朋友都很忙，無法交流，你就把自己的心事和煩惱書寫出來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫一遍之后，心情會(huì)好很多。與
我和她聊了很多，在和她聊天的同時(shí)，我也在反思，平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心還是有些少了。以后還是要多巡班，課間多去教室，課后多找學(xué)生聊天，及時(shí)了解她們的思想動(dòng)態(tài)才行！
