侄女敲門進(jìn)來，說是奶奶讓她給我捎了一些東西。有個(gè)小女孩跟在侄女后邊，我剛想問，侄女笑著說：“這是我同學(xué)。”那女孩個(gè)子有點(diǎn)矮小，我為了表示謙和，特意彎著腰想和她打個(gè)招呼，小女孩卻低眉順眼，甚至也彎著腰，從我鼻子下溜進(jìn)屋，并不看我。侄女放下東西，說了兩句話就走了，那女孩仍是低頭彎腰，始終沒看我一眼。看著侄女和女孩消失在樓道里，我嘆了一口氣，關(guān)上了門。

小女孩也許是因?yàn)槟懶?，也許是因?yàn)檫^分敬畏老師，事實(shí)是，她始終沒有看我一眼，待在我身邊的短短時(shí)間，于她而言幾乎是受罪，她幾乎是逃跑般離開了我家。

我愿意把這解讀為敬而遠(yuǎn)之。

有朋友給我講過她和老公的事情：前多少年，老公毛病比較多，她為此常挑老公的刺，希望能讓他有所改變。多年過去了，老公不但沒有變好，毛病反而更多了。孩子已經(jīng)長大，她對(duì)老公也不再抱什么希望，只想平平安安過日子。她老公卻反過來找她的毛病，還懷疑她在外邊有了人，時(shí)不時(shí)惡語相向。她說：“你知道嗎？面對(duì)一個(gè)不自知的人，我連一句話都懶得說，我也不想生氣，就盡量躲著他，他在家，我就出門了?！?/p>

有多少夫婦像朋友這般，當(dāng)初因?yàn)橄鄲圩叩搅艘黄穑缃駞s互相折磨，以至于互相厭惡，到了避之唯恐不及的程度。

某君在一個(gè)單位上班，單位里積累的問題很多，上級(jí)花重金從別處挖來一位領(lǐng)導(dǎo)。這領(lǐng)導(dǎo)一上任，就大刀闊斧采取了幾項(xiàng)措施，有些卻脫離單位實(shí)際。某君性格耿直，出于對(duì)單位和領(lǐng)導(dǎo)的希望，實(shí)名給領(lǐng)導(dǎo)寫了一封信，誠懇地提出了一些建議。領(lǐng)導(dǎo)卻只字沒有回復(fù)。某君想：領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查、落實(shí)情況，再認(rèn)真考慮考慮，這些都需要時(shí)間。于是他耐心等待，結(jié)果卻大失所望，領(lǐng)導(dǎo)始終既沒有字面回復(fù)，也沒有任何行動(dòng)表明把他的話放在了心上。某君想：不回復(fù)我沒關(guān)系啊，至少你把那些脫離單位實(shí)際的措施給改改啊，否則單位損失太大了。但領(lǐng)導(dǎo)卻始終都不改變措施，大有錯(cuò)也要錯(cuò)到底的架勢。某君從此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)大失所望，話不投機(jī)半句多，道不同不相為謀，我本本分分上班，老老實(shí)實(shí)做人，干一份活掙一份錢，何苦對(duì)你點(diǎn)頭哈腰。從此某君遇見領(lǐng)導(dǎo)，只是客氣地點(diǎn)頭問好，再不花心思試圖與領(lǐng)導(dǎo)溝通。

有兩個(gè)女孩，從小一起長大，吃飯睡覺常在一起，好的片刻都不愿意分離。隨著年齡的增長，倆人都交了更多的朋友，學(xué)習(xí)成績上也有了差別。倆人之間的矛盾逐漸增加，你嫉妒我的成績優(yōu)秀，我痛恨你的好人緣，終于有一天，倆人之間爆發(fā)了一場“戰(zhàn)爭”，互相傷害得體無完膚，然后發(fā)誓此生老死不相往來。

拉開人與人之間距離的方式有很多，有的是被遠(yuǎn)離的，有的是自己主動(dòng)遠(yuǎn)離的，原因也各不相同，有惡意的，有無意的，也有善意的，但結(jié)果卻都一樣。敬而遠(yuǎn)之也罷，避之唯恐不及也好，或者是道不同不相為謀、老死不相往來，終歸是“遠(yuǎn)之”、“避之”、“不相為謀”、“不相往來”。距離大了，溝通沒有了，互相之間自然就不了解了，此后若要交往，可能就多了許多困難。

我們雖然不刻意追求被了解，但都不喜歡被誤解。這世上的許多不愉快，大都來源于被誤解，可這又是一個(gè)沒法解決的問題，我們是沒有辦法讓所有人都了解自己的。

這是人生的一個(gè)缺憾吧，人們有時(shí)候會(huì)討論“缺憾美”，缺憾怎能是美的呢，只不過是人在缺憾面前無能為力而已。因?yàn)闊o能為力，所以只好學(xué)會(huì)接受。只是這個(gè)“學(xué)會(huì)”，需要花費(fèi)很長的時(shí)間，往往是你學(xué)會(huì)接受了，大好年華已經(jīng)在你和缺憾較勁的無謂消耗中流逝了。

回到最初的問題。學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，這是一種非常普遍的現(xiàn)象。老師的工作本就是影響人的，如果學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，你的工作就不好開展。我們的工作場地是教室，工作的內(nèi)容大部分是教材內(nèi)容，那是現(xiàn)實(shí)交給我們的課堂教學(xué)任務(wù)。為了趕進(jìn)度，完成任務(wù)，我們在課堂上并沒有多少和學(xué)生談心的時(shí)間，這點(diǎn)時(shí)間遠(yuǎn)不足以使師生之間建立情感。對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，情商和智商同樣重要，尤其是高考之際，非智力因素的作用非常明顯，但在社會(huì)普遍重視成績這個(gè)現(xiàn)實(shí)面前，沒幾個(gè)老師愿意冒險(xiǎn)去花很多的時(shí)間開展非智力因素的教育。或者這樣說更客觀一點(diǎn)：我們很多老師們自己本身就是經(jīng)過了應(yīng)試教育的，大家（也包括我）既缺乏這方面的意識(shí)，也缺乏這方面的能力。

今天是周末，一早起來就陽光明媚，我本想出去騎車鍛煉的，卻困于這個(gè)問題，寫下了這些文字。人微言輕，再多的思索也于解決問題無益，不如鍛煉身體來得實(shí)惠。好吧，換衣服出門吧，去吹拂春風(fēng)微煦，去感受春日野穹。