寫在前面
? ? ? 今日的題目是我給將上八年級的外甥女?dāng)M定的小作文題目。我想了解她內(nèi)心對學(xué)習(xí)、閱讀和寫作的真實(shí)想法。期末考試73分的成績重重地敲擊著當(dāng)媽的心。小學(xué)時候她的語文從未低于90分，為什么上了初中總是在80分左右徘徊。身為語文老師的我自知問題的根源在于其閱讀面之狹窄，讀寫習(xí)慣未養(yǎng)成，語文思維能力跟不上。怎樣補(bǔ)救?如何提升?我為她制訂了較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，包括字音字形的默寫，文言文古詩文的背誦，默寫，以及課標(biāo)指定書目的閱讀筆記，近兩日又新增了“日更小練筆”。而我從秀紅老師的寫作營學(xué)來的打卡規(guī)矩也派上了用途。為了督促家庭小成員們形成良好的讀寫習(xí)慣，我定下如下規(guī)矩，以他律來自律。
? 今日練筆
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 打卡那些事兒
? ? ? ? 做了媽媽的朋友圈里一定有各種各樣的打卡記錄，跳舞，閱讀，練字，奧數(shù)等等，一方面，這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出免費(fèi)廣告的方式，另一方面這也是以他律的方式督促自律，畢竟自律對一個普通人來說并不容易做到，更何況是孩童。
? ? ? 我們自小就知這句名言:“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”也常聽長輩、老師說，學(xué)習(xí)是一件苦差事，確實(shí)如此。在我們當(dāng)下的時代，學(xué)習(xí)苦在壓力，考試，升學(xué)，工作，高就是大多數(shù)求學(xué)人的常態(tài)，其苦在競爭之難，畢竟不是每個人都天資聰穎，事事擅長，家境殷實(shí)；苦在枯燥，聽講，練習(xí)，刷題，考試的反復(fù)循環(huán)是我們學(xué)習(xí)的常態(tài)，其趣味性定然比不上跳舞、唱歌，有時它的創(chuàng)造性也比不上繪畫；苦在堅(jiān)持，如果沒有一個個小目標(biāo)和大目標(biāo)，我們會懷疑自己做下去的意義，缺乏目標(biāo)的指引，堅(jiān)持就失去了源源動力。如此，學(xué)習(xí)實(shí)苦！
? ? ? ? 但也有一些先賢能在苦中尋到探索的樂趣。千年前，圣人孔子告訴自己的弟子，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，希望弟子能以讀書為樂，抵抗求知的枯燥；那個蘊(yùn)袍敝衣，無鮮肥滋味之享的宋代名士宋濂說:“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，求知讓他快樂，超越了物質(zhì)條件的局限。但人非圣賢，孰能以苦為樂，時時自律?以打卡的形式，以他律的名義督促我們現(xiàn)代人融入這個終身學(xué)習(xí)的時代就變得重要起來。
? ? ? 于我而言，打卡是堅(jiān)持的代名詞。我曾打卡的內(nèi)容有:練硬筆字、讀書、朗讀、日更小練筆、每月一篇長文、語文思維導(dǎo)圖、早起。我的打卡群有:梁老師的工作室、秀紅老師組建的寫作營、張老師的思維導(dǎo)圖工作坊、qq空間、公眾號。近兩三年來，這些打卡充實(shí)著我的生活、工作，讓我獲取精神成長的力量，不覺間也會體驗(yàn)到求知之樂。但，凡事的堅(jiān)持必會產(chǎn)生枯燥，于是，我們在打卡堅(jiān)持中要學(xué)會突破和挑戰(zhàn)，比如，對于語文的思維導(dǎo)圖，我不能接受詩歌的框架式解讀，更喜歡以點(diǎn)促面，以小見深；比如，在日更寫作中我經(jīng)歷過“為寫而寫，為他人的眼光而寫，為心靈的滿足而寫，為提升文采而寫，為鍛煉思維能力而寫，為提升教學(xué)能力而寫，為抵抗生活的庸常、瑣碎而寫……”；比如，練字過程中，我們想讓自己的字每一天都比前些天有風(fēng)骨。
? ? ? ? 我自知自己身上的惰性和不積極性，也知拖延癥圍困著我，這些打卡適逢出現(xiàn)在我渴望成長的年歲里，打磨著我，歷練著我，推動著我。近日，有的打卡有些懈怠了，于是自責(zé)感，無聊感會涌進(jìn)心頭，于是，這才想組建家庭打卡群，立群規(guī)，以督促自己也為給孩子們營造好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。
