隨著安圖睿暑假班結(jié)束到新一輪全年課程開課已經(jīng)一個月啦，
? 那些每天早上為了能夠早點見到我，早早來到教室的人兒、
? 那些對今天會用什么課前引導(dǎo)呢？充滿好奇和期待的眼神的人兒、
? 那些會想起見到色彩眼睛發(fā)亮，一天比一天進步的人兒、
? 那些在臺上鎮(zhèn)定自若的講著自己繪本故事的人兒、
? 那些知道要分開流著眼淚和在我懷里說我會想你的人兒、
他們 依然還在，并且我們的家庭中還增添了很多新成員哦，那么，就由悅悅老師帶著大家來看看這一個月發(fā)生了什么有趣的故事呢。
先PO出幾張大合照，嘿嘿，第一節(jié)課悅悅老師有帶著所有小朋友種下一棵小苗，每個星期都需要自己換水呵護，這是一份責(zé)任，也是另一種成長的記錄和陪伴。期待在這一年里，你們和你們種的小苗都能夠茁壯健康的成長。
“悅悅老師，我來啦、”“悅悅老師、我可想你啦，放假的時候我還在家畫了畫呢！”一陣嘰嘰喳喳的聲音和飛奔過來的擁抱準(zhǔn)時來到課堂。
大家走進教室看見桌子上放了有檸檬、巧克力、糖果都在驚奇難道今天我們要當(dāng)美食家嗎，大聲說到好神奇呀。
原來，這節(jié)課悅悅老師準(zhǔn)備先讓小朋友們用味覺和視覺體驗酸甜苦辣。我先拿出檸檬并且現(xiàn)場切開，跟大家一起認(rèn)識檸檬的外果皮、中果皮和果肉后小朋友們都明白啦，原來今天我們要畫的是檸檬。真棒，這節(jié)課呀我們要表達的就是《酸的味道》。
通過品嘗檸檬的味道后由此想象還有什么顏色是讓我們看見就覺得酸的呢？“梅子，紫色”“醋，棕色”“橙子、橙色”。課堂瞬擊炸開。
那么，我們的小朋友們又會在這些美味的味道下給我們帶來什么樣的驚喜呢？
周五晚上6：30《彩虹色的花》班上的小成員：晴兒、月月、蓓蓓、童童
“老師老師，我可以把檸檬畫成飛船嗎？”“老師老師，我吃了檸檬以后就變成了檸檬小人哦”“悅悅老師，你快來，我跟你說哦，我還畫了檸檬自行車，因為檸檬真是太好吃了，我希望自行車也是檸檬做的?！痹略碌氖澜绾孟褚粋€奇幻魔法王國，在這樣一個世界里，小雞會游泳，坦克開出來的炮彈是煙花，她的作品中最不缺少的就是故事，她可以把所有物體都賦予上生命和獨特的性格，聽她“說畫”常常能可以讓人沉醉于她奇妙的世界里。月月，很開心我們成為好朋友，我一定保護好你的小小奇妙世界。
蓓蓓有著一雙水靈靈的大眼睛，安靜害羞也有些缺乏自信、害怕畫錯，常常盯著畫面不敢下筆又或者在大大的紙上只在角落畫一個小小的物體。”老師，是這樣畫嗎？老師，這樣對嗎？”在第一節(jié)課常常聽見蓓蓓小小的聲音，可是她卻有著很多小朋友缺乏的專注與認(rèn)真?！拜磔?，你畫的很棒，這個東西真有趣，你能把它畫的大大大大一些送給我嗎？”在老師的鼓勵下蓓蓓已經(jīng)可以蓓蓓會主動跟老師說“我想用大筆畫。”放開自己后的蓓蓓加上自己的認(rèn)真和專注畫出來的作品受到了很多叔叔阿姨的表揚呢。
跟童童在暑假班接觸后發(fā)現(xiàn)他是一位作家和一位插畫家，可以把任何想得到的東西通過畫筆運用出來，稍微的引導(dǎo)過后作品可以成為很棒的藝術(shù)品。童童在全年班的第一節(jié)課剛好趕上了中秋節(jié)的故事會，很久未見，這個小伙子變的害羞許多，做月餅烘培時我問童童“你覺得開心嗎？”“開心啊，而且我也很想你和其他同學(xué)。”小朋友隨口的一句話往往能最直接的打動人心。
跟晴兒的第一次見面著實讓我記憶猶新，在教室便聽見樓下傳來一陣哭聲，連忙走出去，一個扎著馬尾穿著白色連衣裙哭的梨花帶雨的小姑娘拉著媽媽的手朝教室走來。一問原因，原來是害怕上美術(shù)課、在媽媽和老師的安撫下晴兒答應(yīng)由媽媽陪著先聽悅悅老師講故事。過了不一會，明顯感覺晴兒已經(jīng)融入艾瑞卡爾的《海馬先生》中，慢慢的愿意交流并且開始了“十萬個為什么”的旅程。繪本講完進入課堂后晴兒對媽媽說：“媽媽，你出去吧，我要開始上課了?！蔽覀兊墓适聫倪@一天也開始了，暑假班15天的接觸后，晴兒悄悄跟我說：“悅悅老師，你就像我的另一個媽媽，以后我可以叫你老師媽媽嗎？”心中滿滿的溫暖與成就感。
周六下午2：30《色彩的翅膀》班級小成員：小米、欣諾、叮叮
小米，一個行走的可愛表情包萌寶、愿意分享、喜歡粉紅色喜歡公主裙的小姑娘。第一次見面后小米媽媽給我留下了很深刻的印象。在上試聽課的時候發(fā)現(xiàn)小米有很多的想法，但是卻受傳統(tǒng)美育的影響畫和想法被禁錮住，并不能完全的打開自己。在跟小米媽媽的溝通后小米媽媽表示認(rèn)可，“確實是這樣，那么該怎么辦呢？“其實在陪伴孩子成長的路上也是家長成長的過程，可是在這條路上，只要家長能夠靜下心來去陪伴去學(xué)習(xí)去引導(dǎo)，那么就夠了。暑假班小米雖然在笑笑老師班，但是每一次都會來悅悅老師這串門伴隨著甜甜的“悅悅老師”。而且，我們的小米，現(xiàn)在已經(jīng)能用更多元化的東西來表達自己的內(nèi)心啦。
欣諾是一個性格霸氣像足了男生內(nèi)心卻十分敏感的小姑娘。每一次在館內(nèi)見面總能被她小小的惡作劇“整”一番。在課堂上也獨樹一幟的叫我兌兌老師，但是班上顏料打不開的時候欣諾都會說，“我來我來”。雖然常常在課堂上跟老師反著來，可總能給我最及時的幫助。比如教教小米老師剛才講的內(nèi)容，幫助我收拾故事角的椅子。欣諾媽媽說第一次上課因為沒跟她溝通好時間，所以欣諾是帶著一點兒情緒的。難怪進來的時候是嘟著小嘴巴，但是卻在“五感課堂”的魔力下頻繁聽見她爽朗的笑聲。
叮叮有著甜甜的聲音，每節(jié)課都很期待在門口聽見她甜甜的呼喊。試聽課她說“我很喜歡畫畫，但是這里的畫畫好有趣啊?！庇腥さ姆绞綄τ谛∨笥褋碚f一定是事半功倍的。叮叮的內(nèi)心世界很美很夢幻，常常能聽見她說小公主和小兔子。叮叮有著很強的模仿能力，希望能用安圖?！爱嫴灰粯拥漠嫛钡睦砟罴ぐl(fā)出叮叮的創(chuàng)造力。
星期天9：00《小黑魚》班級成員：懷瑾、亮亮、小魚兒、king、軒軒、夢璐
短發(fā)的女生往往有著更加鮮明的性格，記得在這節(jié)課中用實物講構(gòu)圖的理論知識時，所有小朋友爭先恐后的舉手發(fā)言，聽見從最后排傳來一句“好無聊哦”我往后望了望，懷瑾爬在桌子上悶悶不樂，于是我拿著檸檬走到了后面繼續(xù)著課堂，跟懷瑾的互動也越來越多，她的注意力和狀態(tài)立馬好了起來。課后跟懷瑾聊天后知道了她不是一位主動的小姑娘，坐在后排又沒有主動的參與進來所以會有些失落。但是當(dāng)離老師近一些，也知道了老師一直在關(guān)注她時便有了動力。每一位小朋友都有著自己的行為意識，跟她們接觸的過程中多一點細心去發(fā)現(xiàn)，會改變她們一生。
“老師，我要把檸檬畫成汽車檸檬”聽見這句話我就知道是wuli亮亮。亮亮從暑假班便鐘情于汽車，能畫出各種形狀也了解它們不同的性能和特點。“悅悅老師，我要把這些我喜歡的汽車都送給你，這樣你來上班就不會累了?！逼鋵嵶鳛槔蠋焷碚f更加希望學(xué)生接受多樣性和多元化的東西，所以從暑假班開始便一直在引導(dǎo)亮亮作品中更有更多除了汽車之外的主體，雖然現(xiàn)在亮亮每節(jié)課都會加一個喜歡的小車，但是卻能說出越來越豐富的故事和出現(xiàn)更多別的東西。
試聽課跟小魚兒媽媽交流，媽媽說希望能讓孩子自由的畫畫。這也正是安圖睿美育像要帶給孩子的，自由的畫不一樣的畫，也一直很感謝遇見的家長都有著相同的理念，給我們的工作帶來了很大的理解。第一節(jié)正式課程魚兒沒有了一個人上課的無拘無束，更多的是跟著老師的課堂走，遵守著課堂紀(jì)律和幫助同學(xué)。其實每個孩子在不同的環(huán)境都會有著不同的表現(xiàn)。
跟king也在暑假中有過相處時間，因為要上幼兒園所以只上了五天的課。king媽媽說很早就在家里說什么時候能去安圖睿畫畫呀。king不善于用語言表達，但是他的眼神能告訴你他對你的喜愛和畫畫的熱情。所以每一節(jié)課下課我都會跟king擁抱，其實家長也可以多用肢體來表達對孩子的愛?，F(xiàn)在king已經(jīng)每節(jié)課下課都會跟我擁抱后再走出教室，在課堂中只要我在也能夠越來越自信的表達。
軒軒有著一雙會說話的大眼睛，暑假班結(jié)束后知道小驪子老師暫時要離開，眼睛里充滿了不舍，現(xiàn)在基本上每一次來安圖睿我們都會給小驪子老師發(fā)一段短短的視頻，他是一個很重感情的男生。從最開始的不會表達到不敢表達再到現(xiàn)在可以大聲的說出自己的故事，從最開始的沒有耐心到不夠細心再到現(xiàn)在能整節(jié)課都享受安靜畫畫的過程。
夢璐雖然是上了兩節(jié)課再加入這個集體，但是卻很好很快速的融入在了一起。她對不同的材料有很大的新奇感。每節(jié)課不管是課前引導(dǎo)和理論知識導(dǎo)入，她都能夠很投入，所以每次回答問題都能夠第一個舉手發(fā)言。夢璐有自己的原則和小世界，她信任一個人的時候她會跟你分享她的所有。
《酸的味道》通過實物引導(dǎo)學(xué)生味道也是可以畫出來的。而且能夠感受到不同的味道，并會用繪畫的語言表達對酸味道的感受，知道用什么顏色，什么技法更加強烈的表達自己的感受。最后在構(gòu)圖方面通過實物擺放知道使用大小和遮擋關(guān)系，學(xué)習(xí)如何來組織畫面。最后通過色彩表現(xiàn)味覺。
第二節(jié)課來到課堂上的第一件事當(dāng)然是給我們的小苗換水咯。每個小朋友一來都會先奔我們放小苗的窗臺上看看他們的苗有長大嗎？還有水嗎？責(zé)任心就這樣一點一滴的樹立起來啦，為你們點贊。
“咦~你們看，悅悅老師拿了一朵玫瑰花是干嘛呀，真漂亮！”首先，我們先一起認(rèn)識和了解了花朵的知識。然后悅悅老師在白板上變出了一個百寶箱，里面裝滿了點和線。悅悅老師說，只要這節(jié)課學(xué)好了，那么我們可以變出一萬種不一樣的花來呢。
“哇，原來每個小朋友真的可以給花花穿上不一樣的漂亮衣服誒”
學(xué)習(xí)弧線組合各種形狀、點線面的運用，運用這些形狀來引導(dǎo)小朋友變出不一樣的花。把教室中的百寶箱搬運回家，在爸爸媽媽的陪伴中把家里的點線面找出來放在百寶箱里隨意組合。邊玩邊學(xué)習(xí)，陪伴與畫畫。
“今天悅悅老師講繪本給我們聽、她還拿了一張報紙、桌子上沒有我們以前畫畫用的筆，而是大刷子和吃飯用的叉子，這到底是要干嘛呢？”聽見小朋友的討論，心里樂呵呵的，悅悅老師的課堂不是一向讓你們驚喜嗎？
最后一節(jié)課臨近中秋，所以我們《彩虹色的花》以故事會的形式最后DIY烘培了月餅，而《色彩的翅膀》和《小黑魚》做了巫師的手工帽子。
記得小朋友們還被老師的《我愛洗澡》給洗腦啦，故事里只要有洗澡的畫面大家就會一起唱嚕啦啦，只要有睡覺的畫面就開始打呼嚕。可是只要悅悅老師說一句“收”大家能夠立馬坐好。短短一個月時間我們彼此已經(jīng)有了這么多的默契。每次聽著爸爸媽媽說你們多期待來安圖睿，多喜歡悅悅老師，我會覺得我渾身充滿了能量與力氣。
陽光、繪本、畫筆、你們、陪伴與愛
每一個探險的歷程都是一次勇氣的成長
每一筆堅定的線條背后都在突破從前的自己
每一塊跳動的顏色都是對于未來的渴望
感謝你們 愿意打開自己
接納 擁抱 溫暖 陪伴 共生
? ? ? ? ? ----悅悅老師
