“孩子和我們說(shuō)過(guò)，她在學(xué)校受欺負(fù)了，我們也和學(xué)校進(jìn)行了溝通，但是悲劇還是發(fā)生了。”
——陳琪琪的母親
3個(gè)月前的1月18日下午5點(diǎn)多，該校初一三班的學(xué)生陳琪琪從綜合教學(xué)樓跳樓身亡，而在此之前，她剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校5個(gè)月。
外來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，”學(xué)霸“被欺凌
她是三好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)第一，學(xué)校合唱指揮，英語(yǔ)能力出眾，這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子，確實(shí)是一枚枚妥妥的“學(xué)霸”。
在廣東生活多年，上初一才回到家鄉(xiāng)廣西，短短幾個(gè)月的時(shí)間就讓這個(gè)花兒一樣的少女迅速凋零。
那天，當(dāng)她從學(xué)校綜合樓墜下，滿頭鮮血地選擇從此沉默，心中該是何等的絕望。
校方立即出來(lái)澄清，該校校長(zhǎng)張灑曾向記者回應(yīng)稱，學(xué)校認(rèn)為公安機(jī)關(guān)查明的陳琪琪系跳樓系自殺，所以她跳樓和學(xué)校沒(méi)任何關(guān)系，“她是自殺，家長(zhǎng)要求賠償，我們覺(jué)得不合理，讓他們走法律程序?！?/p>
陳琪琪墜亡后，手臂上有兩個(gè)非常明顯的字跡，一處為黑色中性筆跡：”余罪、心碎“等字樣，另一處紅字中性筆記：“無(wú)信之徒 ”和一個(gè)符文樣的印記，她所留下的遺書，還有夾在作業(yè)本里的字條，以及課本上留下的只言片語(yǔ)，都把謎底指向了校園欺凌。
陳琪琪的媽媽說(shuō)：“孩子 和我們說(shuō)過(guò)學(xué)校的一些情況，”在她發(fā)現(xiàn)女兒身上有傷疤并詢問(wèn)時(shí)，孩子說(shuō)是同學(xué)打的，為此她還去學(xué)校和老師說(shuō)了這件事。
老師答應(yīng)會(huì)解決問(wèn)題，但陳琪琪依然屢次遭到同學(xué)欺凌。
陳琪琪媽媽在收拾女兒遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有其同學(xué)寫的小紙條，以及課本上寫滿了陳琪琪關(guān)于自己遭到校園欺凌的訴說(shuō)。
一張紙條上寫的內(nèi)容是，“下課后，六樓等你，不見不散”。
在陳琪琪的課本上，則留有這樣的字樣：“你替她們背黑鍋，被她們侮辱，被打，被罵！”、“我是欠你錢了，還是吃你家大米了？？針對(duì)我？啊！”、“何必呢，活得這么累，都是一個(gè)宿舍，真當(dāng)我不知么，在背后說(shuō)我壞話？可笑！”、“離開這個(gè)宿舍”……
遺書上的細(xì)節(jié)，放棄生命的原因
陳琪琪是個(gè)心思細(xì)膩的女孩，她分別給父母姐姐還有朋友留下五封遺書，其中一封遺書中有這樣的描述：
? “即不甘心，又舍不得，但真的，累了”
? “我想死了，我很累了."
? ? ”最悲哀的是什么，莫過(guò)于你連自殺的想法都說(shuō)出來(lái)了，卻沒(méi)人信?！?/p>
? ? ”我很早就想死了?！?/p>
? ? 其實(shí)每個(gè)人本能中都會(huì)有求生的欲望，潛意識(shí)里會(huì)有著本能的想挽救自己的舉動(dòng)，哪怕她本人對(duì)此毫無(wú)所覺(jué)。所以，陳琪琪是有向界尋求過(guò)援助和社會(huì)支持的。
? ? 她有反常的言語(yǔ)與舉動(dòng)，情緒上的起伏，假如她不是讀的寄宿制初中，每天回家都能見到爸爸媽媽，是不是就更容易被父母親人及時(shí)了解，及時(shí)溝通，及時(shí)舒解，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>
? ? 她的課本上寫了那么多的心事，想必是日復(fù)一日的積累，然而她的父母卻是事后收拾遺物才發(fā)現(xiàn)， 可見她缺乏關(guān)注。
她應(yīng)該是覺(jué)得無(wú)人能夠傾聽，才選擇在課本上用筆來(lái)傾訴吧，不是私密的日記本，而是課本，那是希望被人看到，被人了解……那是一個(gè)人心理上走投無(wú)路的選擇。
? ? 假如她的父母親人能夠更細(xì)心一點(diǎn)，多一點(diǎn)關(guān)注，哪怕使用”隔離“的方法，使她離開那個(gè)宿舍，與她害怕的那個(gè)群體有了適當(dāng)?shù)木嚯x，是不是悲劇就不會(huì)發(fā)生……
告訴孩子，怎樣應(yīng)對(duì)校園暴力
首先，父母的時(shí)刻關(guān)注、與孩子及時(shí)溝通是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上孩子才會(huì)對(duì)父母有信任感，會(huì)把他/她在學(xué)校里受到的傷害、不解與矛盾告訴父母。而這時(shí)，需要告訴孩子：
當(dāng)你遇到校園暴力時(shí)，一定要覺(jué)著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
必要時(shí)，向路人呼救求助，或采取異常動(dòng)作，甚至可以用“破壞他人財(cái)物”的方式引起周圍 人的注意。
人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方
順著對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。
上學(xué)、放學(xué)盡可能結(jié)伴而行
在學(xué)校的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。
在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突
上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方。
若有自己解決不了的問(wèn)題，需及時(shí)尋求父母或老師的支持，而這其中，來(lái)自父母家庭的力量是猶為重要的。
