營地教育

以體驗式學習為基礎(chǔ)

引導孩子“有目的的玩”和“深度探索自己”

借此培養(yǎng)孩子的全人素養(yǎng)及綜合能力

達到生理、心理、社交能力以及心靈各方面的成長

“營地教育”這個名詞雖然近幾年才為國人所知，實際上它已經(jīng)有150多年的歷史，這個誕生于美國戰(zhàn)亂時期的古老教育，承載著無數(shù)孩子的童年與夢想，歷經(jīng)歲月洗禮漸漸與傳統(tǒng)教育形成了掎角之勢。在大多數(shù)人的既定印象中，把孩子送到營地就是去玩，然而于孩子們而言，營地教育沒有這么簡單。

作為學校教育和家庭教育的重要補充，營地教育無論從形式、內(nèi)容、主題、組織方式上在全球都有了更多元化的實踐，但其內(nèi)核始終緊緊圍繞著“團隊生活、寓教于樂、體驗式學習”這幾個關(guān)鍵要素。

營地教育的目標就是幫助孩子建立自信心、培養(yǎng)人格、提高共贏社會背景下的領(lǐng)導力與合作精神。

現(xiàn)代意義上的營地教育以教育學和發(fā)展心理學等跨學科理論與實踐為依據(jù)，鼓勵和引導孩子發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們在21世紀經(jīng)濟全球化與社會多元化背景下共處、共贏所需的意識與能力，如跨文化溝通與交流、領(lǐng)導力、生存能力、服務(wù)精神等。

營地生活的魅力

根據(jù)美國營地協(xié)會ACA多年的跟蹤調(diào)研，營地體驗在以下方面促進孩子成長有著卓越的成效：

自信力、社交能力、獨立性與領(lǐng)導才能、敢于嘗試與冒險精神、心靈成長

而營的生活對中國的學生還有特別的價值：個性得到張揚，身體得到鍛煉，情感得到陶冶，壓力得到釋放。

你或許想問，為什么營地教育可以帶給孩子的，而我們傳統(tǒng)的學校教育和家庭教育卻難以做到？

答案很簡單：沒有孩子不愛玩兒，寓教于樂就是秘訣。

營地教育讓孩子在更廣闊、自由的戶外環(huán)境中通過科學的課程度過快樂的學習時光，在有趣的互動、有愛的團體中，學會自我成長提升、合作交流、發(fā)現(xiàn)探索，這就是體驗式教育的魅力。

營地教育將孩子健康、多元成長的目標融合進豐富多彩、富有創(chuàng)造性的營會活動中，沒有哪個孩子會拒絕游戲的邀請，而教育的目的就此達到。

營地生活會引導孩子們逐步適應(yīng)“社區(qū)”新環(huán)境，營員們在營地導師帶領(lǐng)下，或獨立、或團組參加自己感興趣的戶外項目、室內(nèi)工作坊、晚間娛樂活動，營員需要有很強的獨立生活能力和自我管理能力。同時營員之間由于不同的活動分組而彼此熟識，很容易形成“老帶新”的互助模式，小營員們的跨文化交流和社交能力在這樣的社區(qū)模式下，想不提高都難。

單飛，對于孩子來說，是一次難得的挑戰(zhàn)，離開父母之后，沒有了無時無刻的關(guān)心與呵護，他們會更從容地展現(xiàn)自己的個性與主張，更加敢于自己做選擇、做判斷，面對以前不敢嘗試的挑戰(zhàn)，并且會更主動地向同齡人學習，取得的每個點滴成就都會帶給他們真正的自信，這些都是孩子久違的感覺。

營地導師與國內(nèi)課堂的老師有很大的不同，在活動中是說一不二的教練，要對營員們的安全、起居秩序進行嚴格管理，但在平時更像是貼心的大朋友，小營員們可以開放、平等地與他們聊天對話，尋求幫助、探討問題，甚至開玩笑，營地生活輕松的氛圍，幫助孩子們建立對世界的信任和開放的心態(tài)。