家校合力，分工明確

家——是所有習慣+認知能力+品質(zhì)的起點。用力過猛和不作為都是傷害。

學校——是培養(yǎng)孩子學習習慣+知識+認知能力+集體生活能力的等的重要路程。用力過猛和不作為也是傷害。

不作為的借口

我相信我的孩子。（所以沒檢查家庭作業(yè)）

孩子隨我。（所以學習會有問題）

3.孩子在家沒有怕的人。（所以沒有辦法，管不了。）

4.我太忙了，沒有時間。（所以無奈，無力。）

我也相信孩子們

? ? ? ? 和孩子們一起學習兩年多了。自以為比較了解孩子。所以有時候會無條件，甚至無底線的相信他們。

? ? ? ? 這學期發(fā)生了兩件事情讓我重新審視孩子的成長面臨的問題。

墊子事件：上兩個周課間操，我們主要練習的是仰臥起坐。做操之前，需要六個同學去拿墊子。這幾優(yōu)秀的孩子，不問不打聽就去了足球器材室。結(jié)果一個墊子沒拿到，后來我讓他們?nèi)チ说诙?，結(jié)果只帶回來四個。我問孩子們怎么回事，他們異口同聲地說——沒有墊子了。于是我火冒三丈，對體育老師立刻產(chǎn)生誤解。鬧得場面很是尷尬。后來才了解到，孩子們?nèi)ュe器材室，還不知道問一問體育老師。

? ? ? 小結(jié)———? 從這一點來看：1.我和你們一樣，對孩子的信任是無條件的。2.我們的孩子解決問題的能力確實需要培養(yǎng)。

扣分事件：周四早上幫你上兩個活潑的男孩一臉委屈的去找我。我說怎么了？他們齊聲說：在走路隊的時候。一位美德示范員，無緣無故的記了他們的名兒。我問他們：“你們戴口罩了嗎？你們戴小黃帽了嗎？你們并排走了嗎？”孩子們都堅定的說：“沒有！”于是我百忙之中還是上德育處找了我們的李校長、杜主任、姜主任，宋主任……帶著一顆被迫害的心，要求嚴查這個吹毛求疵的美德示范員。學校對這件事情非常重視。于是把美德示范員和兩個孩子都叫到德育處去當面對質(zhì)。結(jié)果是：“兩個孩子邊走邊說，邊說邊加動作?！毖劾镏挥性姾瓦h方，沒有眼前的美德示范員。

? ? 小結(jié)———? 孩子的表達出發(fā)點都是為了保護自己。相信孩子是建立在他們能可觀表述的基礎(chǔ)上。我相信他們，是相信他們改正錯誤后而會變得更好，你說呢！

焦慮與愛好

? ? ? ? 周五中午吃午飯的時候，與學校的一位老師討論了一個我認為比較有普遍性家庭教育的問題。

? ? ? 事情的起因是這樣的。這位老師的孩子，作文寫得非常好。于是就被挑到了學校的語文素養(yǎng)訓練營。而作為這個訓練營的老師。我要求他們每周做6篇摘抄，積累背誦兩個優(yōu)美的自然段。完成了就有陽光幣的獎勵。完不成就要扣掉一個陽光幣。部分孩子壓力很大，于是就找借口不去參加。她的孩子就是其中的一位。? ? ? ? ? 她在我面申辯說：“孩子太忙了，沒有時間完成摘抄?！蔽艺f：“孩子不讀書嗎？”

? ? ? ? 她說：“讀啊，只是孩子一讀就剎不住車。所以就會一直讀一直讀?！?/p>

? ? ? ? 我又問：“孩子的書一般讀幾遍？”她說：“只讀一遍?！?/p>

? ? ? ? 我告訴她：“摘抄是在孩子第2遍讀的時候，才進行的?！薄耙槐緯?，如果只讀一遍，孩子不過是記住大體的情節(jié)，至于詞語，句段，和主要人物形象就無從談起?！?/p>

? ? ? 她又說：“可是孩子太忙了！”

? ? ? “忙什么？”我問。

? ? ? ? “各種特長班。唱歌，舞蹈，繪畫，英語等等”

? ? ? ? “有時間對這些特長做有針對性的刻意練習嗎？”

? ? ? ? “沒有啊?！?/p>

? ? ? ? “那你學這些有什么意思。切莫淺嘗輒止，樣樣通，樣樣松。浪費孩子的精力和時間。不如就學一樣，讓孩子在這一方面出類拔萃就好了?！?/p>

? ? ? ? “可是孩子喜歡！”她無奈的說，“我是想等她長大了，在自己所學特長當中，選擇一個自己最喜歡的堅持下去?！?/p>

? ? ? “學的東西太多，又沒有時間做提升訓練，在每個學習團隊當中都不是出類拔萃的，你讓他將來怎么做選擇？”我不解地問。

? ? ? ? “可她哪個都不想停?！?/p>

? ? ? ? “你不會為一個沒有社會生活經(jīng)驗的孩子做主嗎？沒有哪個學霸，會同時堅持十幾種愛好。在一方面融會貫通，也需要孩子百分之百的投入才是?！?/p>

? ? ? ? 可能因為過于焦慮，最終我沒有說服她。畢竟。教育的決定權(quán)在于家庭。

? ? ? ? 親愛的家長親，你們有同感嗎？希望能給你們帶來啟發(fā)。

下周工作提醒：?

1.下周包書皮比賽，周末著重練習。

2.下周課間操，著重練習跳繩和跑操。提醒孩子帶好跳繩。

3.天氣漸冷，為孩子在里面穿一件棉背心，放在學校，周末帶回家清洗。

4.作文紙和抽寫紙即將用完，明天讓孩子帶一本240字稿紙到校，交給我。

5.語文課文的朗讀練習不到位。周一會對《美麗的小興安嶺》之前的課文進行抽查。有一些同學得臨時抱佛腳了。

6.明天抽查周末作業(yè)質(zhì)量，我會做具體反饋。