學(xué)習(xí)是件非常痛苦的事情，如果你已經(jīng)做學(xué)生很多年，相信你對(duì)此一定感同身受。我的研究生導(dǎo)師有一次對(duì)我說：“我既沒有看到你的資質(zhì)，也沒有看到你的努力，我不知道你在做什么？你以為成長是怎么來的，你是怎么理解學(xué)習(xí)的？”
說實(shí)話，聽完這句話，我內(nèi)心是很難受的。十年寒窗苦讀，我在學(xué)校已經(jīng)待了快二十年了。但我對(duì)學(xué)習(xí)仍然不得要領(lǐng)。我也一遍又一遍的問過自己：“你真的適合學(xué)習(xí)嗎，你有天賦嗎？你憑什么還在學(xué)校里待著，是因?yàn)槟闳匀幌胍獙W(xué)習(xí)，還是你恐于面對(duì)校園外的世界？”
其實(shí)，學(xué)習(xí)也是一件很孤獨(dú)的事情。在對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的研究中，我們也許可以得到別人的幫助，可到底唯有自己才能將其解決了斷。在這個(gè)艱難的過程中，人極容易對(duì)自我進(jìn)行反復(fù)不斷的懷疑，怪不得“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞在日語當(dāng)中就寫作“勉強(qiáng)”，也是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
在對(duì)此思考的過程中，我一方面對(duì)自己產(chǎn)生了很濃重的不安，另一方面又很恐慌，即使有一天我工作了，我也要面臨著學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí)的處境，我該如何看待學(xué)習(xí)這件事情本身，以及它所帶給我的進(jìn)步呢？除此之外，我還要想以前一樣，盲目地、不講方法地、硬著頭皮去學(xué)習(xí)嗎？
很顯然，我不能那樣了。
在被老師批評(píng)過后，我一直處于低氣壓的狀態(tài)，直到我看到這本書里的一句話，才明白一件事情：好的學(xué)習(xí)方法，能讓你及時(shí)調(diào)整自我，延展自我，實(shí)現(xiàn)自我。
在這本書里，佐伯祐三是個(gè)熱愛畫畫，并留學(xué)巴黎的藝術(shù)人才。他在巴黎受到了慘烈的評(píng)價(jià)和嚴(yán)重的打擊，才華被否定，人生的意義即將失去。但他沒有選擇逃避，也沒有坦然接受，而是一邊努力，一邊主動(dòng)拜訪否定他的藝術(shù)家，直到找到屬于自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
看起來似乎是一種主動(dòng)找虐的方法。但是就像作者書里講的那樣，不要因?yàn)楹ε屡u(píng)，害怕受傷就蜷縮在自己的世界里，而是要珍惜每一次邂逅，并從中尋找啟發(fā)。
因?yàn)檫@句話我的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。沒有人天生完美，不要害怕做不好，不要害怕犯錯(cuò)誤，不要害怕被人罵，這些都是學(xué)習(xí)的第一步。要想有所收獲，必須付出代價(jià)。重點(diǎn)是：你對(duì)自己真的了解嗎？你喜歡你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)嗎？你的學(xué)習(xí)方法正確嗎？
這本書介紹了十六種學(xué)習(xí)方法，我只擷取其中三點(diǎn)介紹。有興趣的親可以自己去看。
1、無法明確目標(biāo)，我該怎么辦？
無法明確目標(biāo)的人，通常會(huì)因?yàn)樯瞄L的事情太多，而無法進(jìn)行選擇。在這個(gè)時(shí)候，就要考慮天賦的重要性。你要知道，只有專注于一件事，斷絕其他事情的干擾，才能做到與眾不同。一夜變網(wǎng)紅當(dāng)然是不可能的。papi醬這位80后女生，也是先后試水主持、表演、編劇等行業(yè)，最終才在短視頻領(lǐng)域一炮而紅。
所以作者說，想在某個(gè)特定的領(lǐng)域“開竅”，每個(gè)階段的努力都是必不可少的。有興趣不是壞事，但是你要有信心能把這份興趣，轉(zhuǎn)化為一種信心，一種能夠和大師比肩的信心。而且，你要考慮，自己是否有那個(gè)耐心、才能和勇氣，做到這一點(diǎn)。
2、有干勁，沒成果，我該怎么辦？
有干勁，沒成果，最大的問題就在于：計(jì)劃弱，效率低，自我管理能力差。我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)的時(shí)候，離不開網(wǎng)絡(luò)，心甘情愿做個(gè)手機(jī)黨？盡管我們也知道，這樣學(xué)習(xí)效率很特別低。
原因就在于，你沒有為自己營造一種緊迫感。如果學(xué)習(xí)變成一件可有可無的事情，學(xué)習(xí)就會(huì)變的低效。作者在書中寫到，想要保持學(xué)習(xí)的緊迫感，必須制定目標(biāo)與期限；明確短期目標(biāo)與長期目標(biāo)；目標(biāo)不能只在心里想想，還要寫在看得見的地方。
不要怕讓別人看見！讓他們看！讓自己接收外部刺激！這樣反而會(huì)推動(dòng)你的學(xué)習(xí)！
每個(gè)人都有自己擅長的部分。你擅長什么，你就要在此發(fā)揮自己的優(yōu)勢。一定要注意的是，不要總盯著那些你做不到的事，而是要多關(guān)注你能做到的事。
3、不想學(xué)習(xí)，容易憂郁，我該怎么辦？
作者在書中說，走自己的路，掌握好自己的節(jié)奏。換句話說，要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
學(xué)習(xí)要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，什么意思？如果一個(gè)人能抱著”自主創(chuàng)業(yè)“的意識(shí)學(xué)習(xí)，那么他將學(xué)到截然不同的東西，而且，一個(gè)人收獲的東西，是會(huì)隨著實(shí)踐場所的轉(zhuǎn)變而改變的。
夏目漱石是一個(gè)失敗的留學(xué)青年。他在英國留學(xué)的時(shí)候，難以融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，甚至沒有社交，也曾一度被偏見、語言上的自卑等負(fù)面情緒支配。但他在分析客觀現(xiàn)狀后，反省自身，做自己能做的事，用自己的做法，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)，用非常個(gè)人主義的方法對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作，緊接著回國后他就寫出了《我是貓》這樣的名作。
這是最讓我有觸動(dòng)的三個(gè)學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)作者還為那些容易找借口、叛逆心強(qiáng)、無法突破自我、因?qū)W歷而感到自卑、未感受到調(diào)查快樂等類型的讀者提供了學(xué)習(xí)方法，他倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)成為一種欲求，而不是義務(wù)。
作者在最后也指出，這本書最為重要的地方，不在于讓你學(xué)到多少種學(xué)習(xí)方法，而是希望你能在學(xué)習(xí)的過程中，把這些方法，以及由此收獲的強(qiáng)大意志，延續(xù)到其他領(lǐng)域，讓你對(duì)自己的人生有更為準(zhǔn)確的理解，幫助你實(shí)現(xiàn)幸福的最大化、成就感的最大化。
