國立臺灣藝術(shù)大學(xué)戲劇學(xué)系 教授 張曉華 Chang, Hsiao-hua

戲劇在「美愈」中的應(yīng)用，是將戲劇(Drama)與治療(Therapy)的兩個(gè)概念連結(jié)起來，協(xié)助、輔導(dǎo)或矯治需要的個(gè)人或團(tuán)體。借著戲劇性活動，人們不但能夠認(rèn)知其所生存的社會與世界，還可釋放情緒、逃避或面對各種現(xiàn)實(shí)的情況并在其中學(xué)習(xí)到生活的經(jīng)驗(yàn)。戲劇治療可讓參與者藉由角色的模仿、認(rèn)同、投射、移情與角色扮演，經(jīng)由表征化(representation)、距離化(distancing)與自發(fā)性(spontaneity)的表達(dá)，呈現(xiàn)美感距離(aesthetic distance)，達(dá)到宣泄(catharsis)與平衡(balance)的療育效果。戲劇與治療的屬性，自然可運(yùn)用其方法與程序作為心理治療輔導(dǎo)在協(xié)助(to assistant)、幫助(to help)、啟發(fā)(to develop)、導(dǎo)引(to guide)與治療(to treat)的「美愈」工作上。

1987年筆者在紐約大學(xué)攻讀戲劇教育，曾修習(xí)戲劇治療大師羅伯藍(lán)迪(Robert Landy)的戲劇治療學(xué)程。這種課程釋放、融合與肯定的感受，深感它的療育價(jià)值，讓我獲益良多。1995年，在擔(dān)任中華戲劇學(xué)會秘書長時(shí)，向行政院文化建設(shè)委員會申請補(bǔ)助，曾舉辦了國內(nèi)首次的戲劇治療活動，是個(gè)為期三周由藍(lán)迪教授主持的「戲劇治療創(chuàng)作研習(xí)營」。爾后，從1999年開始，我在國立臺灣藝術(shù)大學(xué)戲劇系首開四學(xué)分的「戲劇治療」，再于在碩士班開設(shè)「戲劇治療理論與實(shí)務(wù)」的課程迄今。

除戲劇治療的教學(xué)與工作坊之推廣外，我亦參與一些戲劇療育活動應(yīng)用社會服務(wù)的工作，如：921災(zāi)區(qū)的療育性戲劇活動、教師與公務(wù)人員的輔導(dǎo)工作研習(xí)等。在諸多的戲劇治療活動中，面具戲劇一直是最具自發(fā)性、創(chuàng)造性、釋放性的活動之一。參與者多能達(dá)到情緒宣泄中「美感距離」(aesthetic distance) 的「美愈」療效。

2009年8月下旬起，藝術(shù)「藝」診的活動在臺北縣的社福與療養(yǎng)機(jī)構(gòu)推展開，此活動系由臺北縣政府文化局策劃，特別安排在一項(xiàng)「Dr.藝術(shù)藝診團(tuán)—北縣巡回藝術(shù)療育課程計(jì)劃」，期望為弱勢與需扶助之民眾進(jìn)行「藝」診，推展「創(chuàng)作即療育」的藝術(shù)工作。我們成功地引領(lǐng)了八里教養(yǎng)院院童與萬里仁愛之家的老人家們，藉由面具戲劇的療育活動在短短四周的團(tuán)體藝術(shù) 課程中，共同探索生活的意義，并期能借著戲劇面具之創(chuàng)作活動，讓專注、發(fā)揮創(chuàng)意及情感投入來建立角色、并藉戲劇架構(gòu)與題材探索發(fā)展角色、能離開角色并重新定位角色、再以口語來統(tǒng)整各種經(jīng)驗(yàn)、讓參與者在「美感距離」中，建立積極、樂觀的人生價(jià)值觀。

由于將戲劇療育的概念與作法運(yùn)用于美愈心理輔導(dǎo)矯治工作上，也是一般治療師、心理師、社工師、輔導(dǎo)者，對戲劇療育的輔導(dǎo)應(yīng)了解并能運(yùn)用的知能。本文將以面具戲劇在八里教養(yǎng)院與萬里仁愛之家的戲劇的「美愈」之旅的經(jīng)驗(yàn)，作以下之介紹與讀者分享。

每個(gè)面具都隱含了角色特質(zhì)，讓戲劇的扮演產(chǎn)生了美感距離。

面具可以表現(xiàn)出個(gè)人的情緒，可讓當(dāng)事者的安全感，具有情緒釋放的美愈效果。