? ? ? ? 工作快21年了，隨著教育思想和實(shí)踐的沉淀，漸漸認(rèn)識(shí)到不能把教育僅僅當(dāng)做一種責(zé)任，一項(xiàng)工作，認(rèn)識(shí)到教育不是高分的培養(yǎng)，不是考核的優(yōu)秀，教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，教育需要一種情懷。

? ? ? ? 教育需要一種情懷，那是真摯而自覺的感情。剛開始擔(dān)任班主任時(shí)，潛意識(shí)認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽老師的，老師有絕對(duì)的權(quán)威。第一輪的教育教學(xué)工作中，引以為自豪的是每次班級(jí)都取得優(yōu)秀的成績，經(jīng)常得到學(xué)校的表揚(yáng)。但是事實(shí)上不少學(xué)生卻有強(qiáng)烈的逆反心理。后來慢慢體悟到教育的對(duì)象是人，是有豐富情感的學(xué)生。教育不是知識(shí)的灌輸，不是絕對(duì)的服從，而是一種觀點(diǎn)影響另一種觀點(diǎn)，一種認(rèn)識(shí)影響另一種認(rèn)識(shí)，一種情感熏陶另一種情感。我開始對(duì)學(xué)生傾注感情，由訓(xùn)斥變?yōu)榻涣?，由命令變?yōu)楦腥荆嗉?jí)管理也由表面嚴(yán)格實(shí)則問題諸多，變?yōu)楸砻孑p松自如卻頗有成效，學(xué)生性格也大多開朗樂觀、積極向上，班級(jí)凝聚力也很強(qiáng)。

? ? ? ? 教育需要一種情懷，那是動(dòng)威而不動(dòng)怒的心態(tài)。剛上班的教師容易發(fā)火，正所謂年輕氣盛，特別是男教師、男班主任，遇到特別調(diào)皮的學(xué)生更是硬要“馴服”學(xué)生才肯作罷，才覺得是一次成功的教育。學(xué)生評(píng)教結(jié)果出來后，發(fā)現(xiàn)平時(shí)管理得非常嚴(yán)格的班級(jí)居然評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)很低，思考后發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生表面服從老師的嚴(yán)格管理，其實(shí)內(nèi)心頗有怨言。而每一次教訓(xùn)學(xué)生之后，自己心里也很不是滋味，常常遷怒于家人。漸漸我學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一次小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋而滿腹牢騷，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的分?jǐn)?shù)很低而急躁憂慮。面對(duì)學(xué)生，少了怒火，多了平和；少了批評(píng)，多了傾聽?，F(xiàn)在學(xué)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)開展個(gè)性化的教育，有時(shí)也會(huì)拿出一把“戒尺”清脆地打在學(xué)生手心上，學(xué)生離開之前深深地鞠躬說“謝謝老師”。

? ? ? ? 教育需要一種情懷，那是費(fèi)盡心思的追求。教育不是關(guān)乎他人成長的事情，而是關(guān)乎自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的事業(yè)。不能把教育當(dāng)作對(duì)別人孩子的教育，而應(yīng)推己及人，如同對(duì)待自己的孩子一般。每一個(gè)自己培養(yǎng)過的學(xué)生都是獨(dú)特的“產(chǎn)品”，不管言行還是舉止或是思想都刻有每一位教師的印記。在塑造人、培養(yǎng)人的過程中要費(fèi)盡心思地想辦法，要堅(jiān)定執(zhí)著地追求。學(xué)生活動(dòng)，收集展示學(xué)生精彩瞬間的照片；天氣變化，及時(shí)提醒學(xué)生添衣保暖；考試結(jié)束，關(guān)注學(xué)生情緒變化；班會(huì)活動(dòng)，精心選擇每一個(gè)主題；中考前夕，每天為學(xué)生送一句勵(lì)志話語……當(dāng)你想為之付出時(shí)，你就會(huì)絞盡腦汁的思考，會(huì)千方百計(jì)的探索。有人形容，要把教育當(dāng)作初戀情人一般去追求。有了這份獨(dú)特的情懷，你就會(huì)關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體，會(huì)觀察每一個(gè)異常表情，會(huì)珍惜每一個(gè)有效時(shí)間，會(huì)探索每一個(gè)教育方式。

? ? ? ? 帶著一種情懷投入教育事業(yè)，讓平凡的教師崗位有情有愛、有樂有趣。