《父母的格局》作者黃靜潔，她畢業(yè)于北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院。中西合璧親子專(zhuān)家，微信公眾大號(hào)“父母堂”創(chuàng)建人。與著名作曲家、指揮家譚盾先生育有兩子，18年來(lái)在中美兩地養(yǎng)育孩子，汲取了東西方教育精髓。近10年來(lái)，在各類(lèi)報(bào)刊上開(kāi)設(shè)Ask?Jane育兒專(zhuān)欄，與年輕父母零距離接觸，為上千萬(wàn)父母答疑解惑。

孩子在幼兒期與媽媽分開(kāi)當(dāng)然會(huì)害怕和焦慮，媽媽與孩子分離也會(huì)產(chǎn)生許多擔(dān)心和顧慮，這是嬰幼兒時(shí)期常見(jiàn)的心理問(wèn)題，也是父母普遍遇到的育兒心理問(wèn)題。

如果在嬰幼兒期家長(zhǎng)對(duì)分離焦慮處理不當(dāng)，那么日后可能會(huì)對(duì)孩子的人際互動(dòng)與生活適應(yīng)造成負(fù)面影響，因此，父母應(yīng)該掌握科學(xué)、正確的育兒態(tài)度和方法，陪伴孩子一起走過(guò)分離焦慮的階段。

如果孩子用號(hào)啕大哭、又踢又鬧來(lái)表達(dá)憤怒和依戀，他是希望能通過(guò)哭鬧來(lái)留住媽媽?zhuān)淖兇笕说臎Q定，同時(shí)也在測(cè)試父母的底線。

然后，孩子從理智上接受了媽媽離開(kāi)的現(xiàn)實(shí)，情穩(wěn)定下來(lái)，開(kāi)始接受其他人的照料，開(kāi)始該干什么就干什么，正常吃東西、玩具，沉浸在自己的世界里，這是孩子啟動(dòng)的自我保護(hù)機(jī)制。

然而當(dāng)媽媽出現(xiàn)，他又開(kāi)始啟動(dòng)情緒記憶模式，想著媽媽怎么可以離開(kāi)自己，可能會(huì)哭，但這時(shí)的哭多半是好情緒，是對(duì)媽媽依戀的一種再次肯定的表達(dá)。

明白孩子情緒的轉(zhuǎn)變，父母就可以比較理智地告誡自己，不要被孩子的哭聲左右。

我一直以為，瑞寶已經(jīng)過(guò)了分離焦慮階段，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他是才剛剛開(kāi)始。

現(xiàn)在，瑞寶只要在房間里看不到我，就會(huì)問(wèn)，媽媽呢，媽媽去哪里了？如果這時(shí)，我在另一個(gè)房間回應(yīng)他，或者立刻出現(xiàn)在他面前，他就會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。

可是，一但發(fā)現(xiàn)我要出門(mén)，他就會(huì)開(kāi)始哭，不讓我走。如果我偷偷走了，他會(huì)哭很長(zhǎng)時(shí)間。

原來(lái)，他是越來(lái)越離不開(kāi)我了。我還以為他長(zhǎng)大了一些，已經(jīng)明白短暫分離的道理了。看來(lái)，還是要不斷的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充自己，才能更好的和小瑞寶斗智斗勇，讓他更快樂(lè)的成長(zhǎng)?。?/p>

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簡(jiǎn)寶玉讀書(shū)挑戰(zhàn)打卡 - 讀書(shū)感悟 15