摘 要：小學階段是學生身心成長的重要時期，因為這一階段的學生三觀還不夠成熟完整，極易受到外界因素的影響。而小學《道德與法治》是培養(yǎng)學生基本法制觀念和道德觀念的重要課程，對于學生良好思想行為習慣的養(yǎng)成有著很大的幫助。基于此，本文首先針對小學《道德與法治》教學中存在的問題進行了詳細的分析，然后探討了有效教學策略，希望能夠?qū)πW《道德與法治》教學質(zhì)量提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學教育；道德與法治；有效性；教學策略

現(xiàn)在的教育體系中，《道德與法治》是重要的學科，但在教學實踐中，仍然存在不少的問題，導致教學有效性不高。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學方式，提升教學的成果，通過不斷創(chuàng)新教學理念，注重生活化教育等多方面的手段，讓小學《道德與法治》的教學效果更好。

目前小學《道德與法治》教學面臨的問題從目前的實際情況來看，在《道德與法治》的教學課堂中，尚且存在一些問題，導致教學活動的有效性并不是很高，對于這些問題，教師應該形成有效認識。第一、課堂上的氣氛比較沉悶。小學《道德與法治》的課程屬于一門以生活作為基礎(chǔ)的課程，但是在傳統(tǒng)教育模式當中，教師普遍習慣于采用灌輸式、填鴨式的教學方式，教學中以口述為主，這樣的教學模式會導致教學內(nèi)容過于理論化和枯燥化，哪怕是與生活相關(guān)也很難實現(xiàn)高質(zhì)量教學。第二、忽視了學生興趣。小學生的學習行為受到自身興趣的驅(qū)使，如果不能在課堂上對學生的興趣進行激發(fā)，那么會導致學生對該課程產(chǎn)生畏懼心理，，同時師生之間的關(guān)系也不是很融洽，嚴重影響到教學質(zhì)量的提高。第三，教學實踐性不足，脫離生活實際。小學《道德與法治》學科有著很強的實踐性，日常中很多細節(jié)都和人們的思想意識有聯(lián)系，部分教師在進行課堂教學的時候，沒有將相關(guān)知識和生活實際聯(lián)系起來，導致教學活動過于理論化，進而與教育活動的發(fā)展相脫節(jié)，難以起到預期中的效果。第四，沒有關(guān)注學生的個性。每個學生都是不同的，具有鮮明的個性，如果不能尊重學生個性實現(xiàn)深層次教學，那么也就會導致教學活動的有效性不高。

一、 提高教學有效性的可行措施

1、角色扮演體驗生活。

學生主體地位的體現(xiàn)符合新課改的實踐要求，對凸顯素質(zhì)教療的價值和作用大有裨益。在教學中要充分尊重學生個性，公平對待每一位學生，引導學生通過自主學習、合作探究，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過豐富多彩的課堂教學、課外實踐活動，使學生在參與式、體驗式的活動中體驗和比較正確的三觀，感悟、認同形成完整的人生觀，價值觀和世界觀。下面我會具體談談在平時的課堂教學中，如何具體操作。

從課堂教學中進行滲透：利用課堂教學陣地，進行道德與法制教育。我們在備課中善于挖掘利用，把課堂教學作為教育教學的主陣地。

教學設計要精心。認真研讀課標，以教材為基礎(chǔ)將生活與教材巧妙結(jié)合，滲透到每節(jié)課中。教學方法要多樣。課堂中要以學生為主體，利用多媒體，趣味活動，講故事，各類比賽，表演等多種形式，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，讓全體同學積極參與。如在部編版三年級上冊第四單元《爸爸媽媽多愛我》一課中我提前讓孩子準備一枚生雞蛋去呵護它一天，讓他們體驗爸爸媽媽對他們的愛。在教學實踐中我知道對于三年級學生而言他們的注意力時間短，小組討論，個人回答問題等方式效果都不太好。所以新鮮有趣，讓其親身感受更適合便于他們理解。課前課后利用好。把瑣碎時間利用上，長期堅持就會有成效。

2、引入案例分析生活。

想要有效的提升案例教學的實效性，在教學期間需要根據(jù)學生的實際情況以及教學的需求等因素采取最佳的案例，并確保案例的教學價值。在案例教學期間案例的選擇會直接決定整體教學質(zhì)量，可以是現(xiàn)實生活中的新聞事件，也可能是生活當中看到的各種事件。為了進一步提升案例的教學針對性，可以針對案例內(nèi)容進行適當拓展或調(diào)整修改。在案例教學期間應當確保案例本身的吸引力，在吸引學生注意力的同時有效改善課堂教學氛圍，促使學生可以積極參與。例如，在部編版四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂》課堂教學期間，教師便可以借助生活化的經(jīng)驗引出相應的案例，并借助案例開展教學。例如，在教學中可以先提出“課堂中教師在講臺上講課，班級中有許多調(diào)皮的學生，這些學生會導致周邊的同學無法專心的聽課，此時教師讓他們坐到最后一排。但是這一位學生并沒有聽從，依然在自己的位置上不動?！贬槍@一教學案例，教師可以更好的借助案例來激發(fā)學生的思維活躍度，促使學生可以主動參與到教師所創(chuàng)建的課堂環(huán)境中，并有利于學生的自我表達，促使學生可以根據(jù)自身的意見思路進行表達，從而實現(xiàn)課堂教學效率的有效推動。

3、要循序漸進、潛移默化。

　　在進行《道德與法治》教育時，應根據(jù)班級情況、學生年齡特點，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標的遞進性，低年級以“我是小學生啦”、“小學生活真快樂”、“安全教育”為主，通過講身邊的積極樂觀故事、做一件快樂的事情，說一句真誠的話等，使學生認識到有道德有責任才能讓人更美麗?！兜赖屡c法治》教育是提高小學生正確的三觀的重要途徑，我們每個人應該立足于學生實際，結(jié)合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養(yǎng)全面發(fā)展的人才盡一份力。

中國自古就是禮儀之邦，“仁”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人為人處世的基本之道。在推行素質(zhì)教育的今天，以道德教育為突破口，加強小學生思想道德建設，不失為一條行之有效的途徑。對小學生的《道德與法治》的教育，應以《新課程標準》、《德育大綱》為依據(jù)，遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，科學、扎實、有效地進行。

4、從校外尋找資源支持，讓學校、家庭、社會合力，進行《道德與法治》教育。

學生健康成長以及文化素質(zhì)的養(yǎng)成往往受到家庭環(huán)境、學校氛圍、社會背景等多方面因素的影響。因此，如何構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育,最大程度優(yōu)化三方現(xiàn)有的資源配置,形成學校、社會、家庭三方各司其職,合作監(jiān)督,齊頭并進、整體聯(lián)動共筑教育長城,創(chuàng)造有利于學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)長遠發(fā)展的良好氛圍。為此我校成立家校平臺，建立家委會，師生微信、QQ群、本學期又啟動“釘釘”平臺。學校也積極聽取家長反饋的建議。我們還設安全教育平臺及網(wǎng)上活動直播，幫助家長學習，提高認知更新理念，更好的配合學校老師教育學生。社會資源的利用以前是我們的薄弱環(huán)節(jié)，而今在區(qū)教育局、學校、、團委、交通、公安等多部門支持下我們已經(jīng)開展了多次活動， 通過各種活動的組織學生受益匪淺。

鼓勵學生觀看電視中《道德觀察》《法治在線》等法制節(jié)目，并對學生產(chǎn)生的焦點問題進行討論，隨時組織活動進行學習。班會活動是對學生思想教育最有效的途徑。要針對班級學生的情況，老師及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，在不同的成長時期召開不同的班會，對學生進行適時的思想教育。堅持每周準時開設，對學生進行熱愛祖國、熱愛勞動、感恩教育、遵紀守法、努力學習、實現(xiàn)理想等多方面的教育，使學生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，思想得以升華，得到全面發(fā)展。

二、結(jié)語

在教學《道德與法治》教學期間，教師應當有意識的提高教學趣味性與針對性，轉(zhuǎn)變教學理念，可以借助生活化的方式來激發(fā)學生的學習積極性，讓學生有效學習，從學生出發(fā)，優(yōu)化教學方法；堅持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學習氛圍。促使學生可以在課堂學習中保持高熱情、高思維活躍度。另外，教師方面也應當不斷的嘗試創(chuàng)新和優(yōu)化，以學生主體地位為核心，在教學中不斷的改變課堂模式，從而提高整體教學質(zhì)量。讓我的學生能健康、快樂的成長，成為有理想、有道德、守法制的社會新一代接班人。

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