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一個(gè)有夢(mèng)想的人，人生一定不會(huì)孤寂，也不會(huì)因?yàn)槎虝憾弁Ｖ共磺?，哪怕面臨生死考驗(yàn)，哪怕面臨滅頂之災(zāi)，心中始終還有一種叫夢(mèng)想的東西在支撐著。

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那年，她十八歲，成了名副其實(shí)的孩子王，走進(jìn)教室看見一群群眨著渴求知識(shí)的一雙雙小眼睛時(shí)，心中就默默的埋下了一顆夢(mèng)想的種子，親其師信其道，用愛踐行自己的教育之路，使孩子們成為樂(lè)學(xué)上進(jìn)，健康成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)有用的人。

為了上好課，常常備課批改作業(yè)至深夜；為了教育頑皮學(xué)生，不辭辛苦到孩子家中家訪；為了搞懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她博覽群書，不斷充實(shí)自己，《蘇霍姆林斯基給教師的建議》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《華應(yīng)龍的我這樣教數(shù)學(xué)》……虛心的她經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)老師的求教，校園里留下了她匆匆的腳步，和孩子促膝相談的身影，深夜伏案夜戰(zhàn)的情景……

“三算教學(xué)”,“快樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”等等一輪輪教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)從她而起，一項(xiàng)項(xiàng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄著她和孩子們共同努力的足跡。

縣，市，省各級(jí)各類教育教學(xué)大賽接踵而至，她積極參與，主動(dòng)求教，歷經(jīng)抽課，備課，說(shuō)課，答辯……一路過(guò)關(guān)斬將一直賽教到省上。一次，她嚴(yán)重感冒發(fā)燒，可是為了上好那節(jié)課，大清早從縣城坐車到省上，上完課后，暈倒在了教室里……

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，她堅(jiān)持以陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為座右銘，以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，踐行“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的教育思想，情系教壇，悉心育人，努力鉆研，積極創(chuàng)新，孜孜以求，默默奉獻(xiàn)，履行著人民教師的神圣職責(zé)。

她愛生如子，有一次，班里一個(gè)孩子生病住院了，她連續(xù)多日奔波在學(xué)校和醫(yī)院之間，輔導(dǎo)生病的孩子，給他留下住院費(fèi)，孩子父母感激的淚流滿面，拉著她的手久久不愿放開……

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一路風(fēng)雨，一路跋涉，她駐守在三尺講壇，收獲著連續(xù)5年縣教學(xué)能手，連續(xù)4年市教學(xué)能手，連續(xù)3年省級(jí)教學(xué)能手，接著她又經(jīng)歷了省特級(jí)教師的嚴(yán)苛的考核（特級(jí)教師考核條件苛刻，寧缺毋濫，她們縣上10年都沒(méi)有人獲此殊榮），歷時(shí)半個(gè)月的省市專家考核團(tuán)隊(duì)駐扎在她們校園，對(duì)她進(jìn)行跟蹤考核，于是那半個(gè)月來(lái)，她像透明人一樣，接受著專家團(tuán)隊(duì)的聽課，看作業(yè)，和家長(zhǎng)老師孩子的交流審核……陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，她獲得了縣上十余年來(lái)唯一的特級(jí)教師殊榮，那年她剛剛33歲，成為全省最年輕的特級(jí)教師。當(dāng)中小學(xué)職稱改革的春風(fēng)吹遍神州大地時(shí)，她秉持著一貫的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，恪盡職守，又以自己豐碩的教育教學(xué)成績(jī)，晉升為中學(xué)高級(jí)教師，并被命名為“省首批名師工作室主持人”

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【教育理念】
教育是一種“心”的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)。愛是教育的源泉，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，她積極借鑒前輩和同行先進(jìn)的教育理念，豐富的實(shí)踐智慧，獨(dú)到的學(xué)術(shù)思想，博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通，努力當(dāng)好教書育人的示范者。在她與學(xué)生的交往過(guò)程中，她以愛作為教育的基點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教，用真心對(duì)待學(xué)生，用真情去感染學(xué)生，在與學(xué)生溝通交流時(shí)，她時(shí)而激情滿懷地鼓其信心，時(shí)而嚴(yán)厲有加地耐心指點(diǎn)，時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨地娓娓道來(lái)……她始終踐行著“教育是一種‘心’的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)”這一教育理念。在教育教學(xué)過(guò)程之中，她秉持著“多一份耐心，多一份鼓勵(lì)，多一份溝通”，銘記著教師的最大責(zé)任——讓學(xué)生擁有美好的夢(mèng)想。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，她始終用愛心和恒心，切實(shí)幫助每一位學(xué)生在其基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。對(duì)學(xué)困生從不放棄，用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生和她的關(guān)系越來(lái)越默契，有些小秘密不愿意告訴家長(zhǎng)，卻總是向她傾訴，而她總會(huì)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和點(diǎn)撥......為了更好的和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，她利用課余時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家心理咨詢師相關(guān)專業(yè)課程，掌握了一定的心理咨詢技能，家長(zhǎng)有了困惑也來(lái)找她，她及時(shí)幫助家長(zhǎng)矯正孩子青春期出現(xiàn)的問(wèn)題，成為了學(xué)生、家長(zhǎng)的良師益友。

【教學(xué)理念】學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，追求智慧課堂。
按照現(xiàn)代課程理念，她注重運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)變革和改進(jìn)課堂教學(xué)，打造智能、高效的課堂，通過(guò)智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合其個(gè)性化特征要求的成長(zhǎng)和發(fā)展。在理解課標(biāo)要求，熟悉教材內(nèi)容，把握學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)高效教學(xué)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂中她讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，真正動(dòng)起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，她注重精講精練，提高教學(xué)效率；加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)；采取變式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深刻理解探究問(wèn)題。她倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)盡可能寬泛的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以引發(fā)學(xué)生更廣泛、更深刻的思考；同時(shí)，她積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主提問(wèn)的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、大膽質(zhì)疑，提出不同的問(wèn)題，學(xué)生或個(gè)人、或小組合作提出的問(wèn)題越多，思維越活躍，進(jìn)而使學(xué)生在交流、研討、創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的過(guò)程中，啟迪智慧，挖掘潛力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和綜合能力的提升。

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【教學(xué)風(fēng)格】
在教學(xué)實(shí)踐中，她力求語(yǔ)言表達(dá)精煉清晰、張弛有度、形象生動(dòng)、寓教于情，把數(shù)學(xué)課上的趣味盎然，魅力十足，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受“數(shù)學(xué)之美”，在運(yùn)用思維方法解決問(wèn)題中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維之美。教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀。引導(dǎo)學(xué)生自主探索積極參與，注重學(xué)生自主能力的的培養(yǎng)，多給學(xué)生留出自主思考和積極表達(dá)的時(shí)間和空間。

【教學(xué)成果】
她帶領(lǐng)工作室成員聚焦課堂，立足前沿、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究對(duì)策，完成了多項(xiàng)凝聚著工作室成員智慧和心血的教研課題，帶出了一批有思想、有實(shí)力、有影響、有特色的教學(xué)一線名師。工作室的13名伙伴中，有1名成長(zhǎng)為省特級(jí)教師，有2名成長(zhǎng)為省學(xué)科帶頭人并成立了工作坊，3名成立了省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站，5名被評(píng)為省級(jí)教學(xué)能手。在成就他人的同時(shí)，她也不斷完善提高，逐漸形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，取得了一些教育教學(xué)成果。她先后參與編寫小學(xué)教育教學(xué)著作8類共20多本。其中參與編寫的《資源與學(xué)案》、《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》被全省各地小學(xué)廣泛使用。先后主持參與國(guó)家、省、市級(jí)課題研究6項(xiàng)，其中教育部重大項(xiàng)目課題2項(xiàng)；“十一五”重點(diǎn)課題1項(xiàng)；“十二五”省級(jí)規(guī)劃課題2項(xiàng)；市級(jí)小課題1項(xiàng)。撰寫教育教學(xué)論文40多篇，其中獲國(guó)家、省以上優(yōu)秀論文獎(jiǎng)30余篇，在省級(jí)核心期刊上公開發(fā)表論文5篇。同時(shí)積極參與各級(jí)教育部門開展的送教義教活動(dòng)，先后送教下鄉(xiāng)20余次，足跡遍布云南貧困山區(qū)及三秦大地，培訓(xùn)結(jié)對(duì)幫扶教師千余人次，為他們送去了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
【教學(xué)感悟】
通過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，她深深感悟到：教育就是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。也許一個(gè)人走得很快，但一群人走得更遠(yuǎn)！個(gè)人與團(tuán)隊(duì)協(xié)同成長(zhǎng)應(yīng)是教育者的胸懷，只有在團(tuán)隊(duì)中才能健康、加速、持續(xù)地成長(zhǎng)！她深刻感受到團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)隊(duì)的智慧，促使她真心地投入到名師工作室建設(shè)中，將與更多的名師益友共同攜手、不忘初心、砥礪前行，做傳承優(yōu)秀文化的光明之師，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的美好未來(lái)。

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能擇一業(yè)終一生的人是幸福的，
而能像薛其坤教授這樣，
不僅終一生，
還讓自己的愛好成為了事業(yè)，
一路追夢(mèng)，逐夢(mèng)，圓夢(mèng)……
更是滿足的，幸福的！