[幸福路人 宋艷俊 平頂山郟縣 堅(jiān)持分享第225天 2018、3.25］

周五放學(xué)后，班上學(xué)生都在家長的帶領(lǐng)下離開教室，學(xué)生文碩的作業(yè)依然沒有交上來。被留了下來。

這些天，他的作業(yè)總是書寫潦草，應(yīng)付了事，記得上周五時(shí)，他的作業(yè)沒有做完而留下來，給我保證這周絕對完成任務(wù)，順利回家?？涩F(xiàn)在……我不由有些生氣、著急。

之前每每批評他時(shí)，他總是低著頭，皺著眉，一副知錯就改的模樣，我被他的可憐所打敗，選擇相信他。可今天又是如此，……我和他的家長也曾溝通過，可好習(xí)慣堅(jiān)持了幾天后，便又被打回了原形。文碩的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱，這些都讓我憂心不已。我曾經(jīng)想了很多辦法：寫檢討，請家長，罰抄國學(xué)經(jīng)典……記得一次，給家長商量是否來陪讀時(shí)，家長說了一大堆理由，無法來陪孩子，只留下一句話：孩子交給您，您隨便管教！想到這些，我平靜了一下心情，批評教育一番，準(zhǔn)備再給他一次糾錯的機(jī)會，讓他將周末作業(yè)補(bǔ)寫完整。

今天來學(xué)校檢查家庭作業(yè)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)他在抽屜里翻箱倒柜，找不出作業(yè)，我就知道，肯定又沒寫。我立即又生氣了，我對他說：“我現(xiàn)在打電話問問你星期天都干了些什么，作業(yè)總是寫不完？”一聽到打電話，他急了，上前拉著我說：“老師，你別打電話行嗎？”。

“怎么了？是怕你媽媽知道你沒完成作業(yè)，是嗎?”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭，驀地，豆大的淚珠從臉上滑落下來。

看著他難過的模樣，我的心也瞬間柔軟了。但想到這些天，已經(jīng)給了他多次改正的機(jī)會，可他轉(zhuǎn)眼便將老師的苦口婆心拋在了腦后。我思忖了片刻，是選擇聯(lián)系家長，幫助貪玩、自律能力薄弱的文碩克服壞習(xí)慣，還是選擇再次相信文碩，讓她他會自制呢？

我靜靜地看著他的眼睛，平日里不談學(xué)習(xí)他總是喜歡圍著老師問東問西，他是一個善良懂事的孩子，只是太貪玩了。如若我選擇聯(lián)系她的母親，或許會無意間傷害一個孩子幼小的自尊心，也會疏遠(yuǎn)我和他心靈的距離，“文碩，老師，再給你一次機(jī)會，最后一次，如果以后還不認(rèn)真完成家庭作業(yè)，老師就不再相信你了，明白嗎？”

文碩擦著眼淚，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“文碩，從今天開始，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每星期放學(xué)回家，首先要認(rèn)真完成作業(yè)，不要再讓你的父母生氣，也不要再令老師失望了，我相信你能做到的……”

文碩抬起頭感激地望著我，他又一次點(diǎn)了點(diǎn)頭。 不知為何，或許是那眼淚觸動了我，我感覺這一次，這個孩子會有些變化。

很多時(shí)候，當(dāng)孩子屢次犯錯時(shí)，我們?yōu)榱私逃⒆?，會對孩子“威逼利誘”強(qiáng)迫孩子，可長此以往，師生關(guān)系對立，對孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)、長遠(yuǎn)發(fā)展并無益處，而我也將會離教育的幸福感漸行漸遠(yuǎn)。

信任、理解的力量是奇妙的，當(dāng)懲罰、批評失效的時(shí)候，不妨試著走進(jìn)孩子，用愛與信任喚醒一個迷茫的心靈。