“觀望”
百度對其釋義為：“指置身事外靜觀事態(tài)發(fā)展。”
這是我們最常做的事。
我曾寫過一篇《人為什么總是害怕和別人不一樣》，里面我分析了為什么人害怕和別人不一樣呢？大家都害怕成為那個別人眼里出風(fēng)頭的人，害怕和別人不一樣而承擔(dān)更多的責(zé)任，害怕吃虧......
然而即便是說了這么多我還是不能在這之中免俗，畢竟還是俗人一個，會害怕上述所有的一切。
張姐是我們的數(shù)學(xué)老師，她最愛說我們班“觀望”，舉個例子：就比如她會在班里問還有沒有不明白的？班里總是先一片死寂，然后如果有了一只“出頭鳥”問了第一個問題，那么可能更多的問題會涌現(xiàn)出來。但如果沒有那只“出頭鳥”，班里就會死寂到底。這時候，也許那些數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)是真的真的沒有問題，所以吃虧的也就顯而易見了。
這樣的場景多出現(xiàn)在我們這種一類中的學(xué)校的文科實驗班里，大家同處一個實驗班，雖然含金量有待考察，但不論學(xué)習(xí)好壞心中總有那么點兒小驕傲、小自滿。于是問問題問到大多數(shù)人心坎兒上了，也就是題難的事都不會也就算了。但如果是問簡單了，想著一則老師印象變差，沒好好聽講或者基礎(chǔ)太差；二則同學(xué)內(nèi)心嘲笑與竊喜。這大概也是文科班的特點，你給ta一張白紙，ta能想象出千種畫面。
這次對于“觀望”的有感而發(fā)，還是源于一次數(shù)學(xué)講座。
一開始張姐來問我們說學(xué)校請了區(qū)里的教研員來給我們做講座，自愿報名，如果有“不去的”到課代表那兒說一聲。這時候，沒有一個人說也實屬正常，畢竟大家都去你不去首先失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，可能甚至?xí)淼母呖加兄钸h(yuǎn)的影響，其次大家都不知道這次講座的高度，所以也都抱著試試看的態(tài)度。
我們聆聽了兩個小時數(shù)學(xué)講座后，只感覺身心俱疲。由于是同理科班一起上課，于是我們的弱點“淋漓盡致”的展現(xiàn)了出來。當(dāng)我們在讀題的時候，他們已經(jīng)說了答案；當(dāng)我們還在讀題的時候，他們開始了講題；當(dāng)我開始抓頭、抓頭卻毫無頭緒垂死掙扎的時候，他們已經(jīng)進(jìn)入了下一題。我們的做法只有，匆忙抄下答案。然后重復(fù)上一步的過程......講座結(jié)束就只有兩個字“崩潰”。雖然題目都很難，且講的方法我覺得大多是我抓破頭也想不出的，但我還自認(rèn)為聽完之后至少還是明白的。雖然全班同學(xué)一致在（夸大其詞的）抱怨：“啊！根本完全聽不懂??！”這時有一個勇士站了出來，ta說：“沒有啊，聽還是能聽得懂的啊?！边@一天大家都在悄咪咪的在底下探討：“你知道么？ta說ta聽懂了喂！”“人家還是厲害哇，反正我是聽不懂哦。”“嗯嗯，我也是?！?.....
于是當(dāng)張姐得知了具體的情況之后，建議我們根據(jù)自己的實際情況，看講座到底適不適合自己，再來做出選擇。
這次張姐換了個問法：“還去聽講座的舉手，我來數(shù)一下！”這次我們?nèi)嘀皇Ｏ滤奈挥率颗e起了手，不得不說ta們是真英雄。
當(dāng)時我其實也是想繼續(xù)去聽的，雖然數(shù)學(xué)一直不咋地，但有時候不練就會一直不咋地，腦子要多用才會變聰明，況且我確實沒有那么吝惜那點自習(xí)寫作業(yè)的時間（希望以后不要打臉）。但因為大家的影響和一眾人的“苦口婆心”的分析局勢，所以我并不是那四分之一。
然而事情并沒有就這么樣結(jié)束，第二天上數(shù)學(xué)課，張姐說咱班報名的還沒有普通班多，以及一系列關(guān)于我們班“觀望”陋習(xí)的揭露，還有關(guān)于講座的好處。于是張姐成功說服了我，我也很慶幸還有這么個彌補的機(jī)會來follow my heart。
于是我跟著另外十五個人的“風(fēng)”，也算當(dāng)了一次“出頭鳥——群”，雖然這期間遭到了兩位理科生同學(xué)及一位同班同學(xué)的關(guān)心（懟），他們分別是會這么說的，“你居然還去聽講座？”、“你來這里是干什么的？”以及“哪來的自信？”雖然自尊心受挫，但我依舊像一只小公雞不要臉的說：“我是來拉慢你們進(jìn)度以及拉低你們智商的！”
總之，“觀望”可能會讓你失去一些很重要的機(jī)會，你猶豫著猶豫著猶豫著......它就溜走了，聽了第二次感覺也沒有第一次那么百爪撓心了，放學(xué)的時候竟然有一種成就感和釋然。大概就是“A sence of achievement was filled in the night”的感覺。
所以，多點果敢，少點兒觀望。年輕人，觀望害死人??！勇敢的做一只出頭鳥吧！
