跟隨團(tuán)隊(duì)我們閱讀過兩本有關(guān)“成長”的書，一本是斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克的《終身成長》，她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，并在書中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。第二本《完整的成長》它是由中國著名的教育家與兒童心理學(xué)家，中國蒙特梭利第一人孫瑞雪女士所寫，她用辯證舉例的方法告知讀者完整的人不只是認(rèn)知的人，而包括——身體的、情緒的、感覺的、心理的、精神的、心靈的，給予兒童一個(gè)完整的成長歷程，從而形成一個(gè)完整的人，我們才有可能使兒童創(chuàng)造一個(gè)真正意義上的人。本月也是一本有關(guān)“成長”的書——《論人的成長》，他又將給我們帶來一些什么樣的內(nèi)容和體驗(yàn)?zāi)?？抱著?qiáng)烈的好奇心我翻閱起本書來！

01關(guān)于作者

對于作者，羅杰斯我并不陌生，考編時(shí)重點(diǎn)對他的理論進(jìn)行過學(xué)習(xí)，他與提出需求層次理論的馬斯洛同為人本主義心理學(xué)代表人物，當(dāng)時(shí)為了記住他們的相關(guān)理論在草稿紙上不知畫了多少次對比表格，至今還記憶尤新。“知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀，有意義的自由學(xué)習(xí)觀，學(xué)生中心的教學(xué)觀，”對我國當(dāng)前的素質(zhì)教育目標(biāo)的制定，都具有積極的借鑒作用。在本書中，羅杰斯將自己真實(shí)的成長經(jīng)歷進(jìn)行呈現(xiàn)，并加以分析，他的描述完全沒有包袱，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的顧忌，很客觀，他完全把自己當(dāng)做了一個(gè)案例，目的是讓更多的人從他的成長經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出人本身的意識對自己成長的重大作用。

02關(guān)于溝通

在第一章中，作者講述了溝通的技巧，不妨讓我們再次溫習(xí)回顧。

1、細(xì)心傾聽的能力

真正的傾聽是能聽見一個(gè)人的內(nèi)部世界，能夠與他達(dá)到共鳴。傾聽不是給對方建議，不是附帶評價(jià)，或者嘗試分散別人的注意力。有時(shí)候認(rèn)真的傾聽就足以給別人帶來溫暖和美好了。別人會覺得“謝天謝地，真的有人懂我了，有人體會到我的感受了”

2、被人傾聽的喜悅

當(dāng)自己體驗(yàn)到恐懼、內(nèi)疚、絕望、迷惘等情緒時(shí)，有人真正傾聽你，沒有想改造你，自己就能夠用全新的角度看待自己的生活，很多不可解決的事情得到了解決，很多看起來不能解釋的困惑也變得清晰。所以在被認(rèn)真傾聽的時(shí)候是非常愉悅的！

3、做更真實(shí)的自己的能力

真實(shí)真誠的做自己，也是和別人良好溝通的前提。真誠面對自己的負(fù)面情緒，用恰當(dāng)?shù)姆绞绞杞?，若是長時(shí)間壓抑自己的情感，會的以扭曲的、帶有攻擊性或傷人的方式爆發(fā)。

4、更加自由的給予和接受愛

愛別人要像喜歡落日一樣，不是因?yàn)樗俏覀兛刂频臉幼佣矚g它，而是喜歡它本來的樣子。重視和喜愛一個(gè)人，是充滿欣賞的喜愛，而不是占有式的喜愛。在一個(gè)團(tuán)體中，做一個(gè)能給別人帶來溫暖和關(guān)懷的人。

03關(guān)于感悟

人需要成長，尋找最真實(shí)的自己，真誠，坦然，便更自由。不知從什么時(shí)候開始，好像到處都充斥著呼吁“做自己”的口號，好像每個(gè)人都是無奈地扮演著不是自己的角色。以前有那么一段時(shí)間我也有這種想法，認(rèn)為自己很胖，不美，覺得自己在很多方面都不如別人，自卑、少言寡語、時(shí)而煩躁不已。我渴望做自己，讓自己靜下心來讀書學(xué)習(xí)“接納自己，努力做好自己，就是成為自己”。

我應(yīng)該允許別人做他自己，尤其是我的孩子，我的學(xué)生，我不該讓她們成為我渴望的樣子，而應(yīng)該讓她們成為她們自己渴望的樣子。我相信沒有誰會天生渴望自己是“差的”“不好的”。不能讓我的期待束縛了他們的成長。正如作者所言，允許孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，與我有不同想法、目的和價(jià)值觀，讓他成為他自己，讓他成為與我完全不同的人，成就他的自由發(fā)展。不能借由愛的名義控制他。對于我自己來說，努力做一個(gè)積極樂觀向上的人，有缺點(diǎn)有不好的情緒時(shí)，都要接納那時(shí)候真實(shí)的自己。