隨著各省份開學時間的公布和開始，網絡授課漸漸褪去紅火的激情，平平淡淡守在教育的大后方。

這次網絡授課，實則是對老師和學生的一種考驗，關于如何管理自己，如何自律，如何去制定自己的目標，思考自己的人生。

一、網絡授課讓我們看到了國家的發(fā)展。

處于新疆喀什這樣偏遠的地方，雖然也在用網絡，也知道內地有磁懸浮列車，也看到國家繁榮富強，但，都只是“看到”“了解”，卻并未真切感受到科技發(fā)展帶給我們的的好處。

手機已經普及，基本智能。在這次疫情之中，用手機上課是這邊大多數孩子的選擇。一部智能手機，一個程序員研發(fā)出來的軟件，一個4G網絡，就可以支撐我們遠程教育，搭起學生和老師溝通的橋梁。

國家科技的迅猛發(fā)展。離不開對高科技人才的培養(yǎng)，這些高科技人才，又是又一批又一批的老師教育出來的。

在這次網絡授課中，最還感觸到的就是老師必須要守好自己的陣地，上好課，才能全是不枉費了自己的職業(yè)名稱“老師”！教書育人，不僅交給學生知識，而且要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，更要讓學生明白為國家出份力的職責！

二、網絡授課是一塊試金石，真金白銀還是廢銅爛鐵，一目了然。

為什么有的孩子小學時成績好，長大了成績快步退縮？因為有人監(jiān)督時，孩子有所忌憚，而沒人監(jiān)督時則為所欲為。自己一會兒想聽個歌，一會兒想看個電視，不自覺的就想去做潛意識里認為的更為舒服的事了。

人都是有惰性的。不分是孩子還是成年人，全都如此。人的天性就是要去靠近讓自己更舒服的道路。

對于學生來說，網課沒有了老師的監(jiān)督和同伴的大環(huán)境壓力，缺少大的和小的輿論管控，自己一下成了可以掌控手機的戶主，對于這些可以自己隨意處理的，又信息量頗多的手機來說，這不知是被主人掌控，還是掌控主人呢。

有的自律性差的學生，拿著手機不是玩游戲就是刷視頻，沒完沒了。

網絡授課，自律的學生終將受益最大。

三、網絡授課告訴我們：人，應該報有終身學習的信念。

陶行知先生說：要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

“活到老學到老”，是我們從古至今的口頭禪，樹立終身學習的理念是我們一直以來的信仰。

知識的更新換代如此迅速，自己不學習，就會被甩到后面。

《學記》里說“學，然后知不足，教，然后知困?！弊鳛槔蠋煟诮虒W生的過程中會發(fā)現自己知識技能學的不好之處，和讓自己迷惑的行為。

網絡授課，你會發(fā)現，能力強的老師甚多，同樣一個知識點，人家可以幾種方法，深入淺出，讓學生淺顯易懂，而旁聽的你也感受到醍醐灌頂。

莫等閑，白了少年頭，空悲切！