? ? 一日之計在于晨，早晨是人記憶的黃金時期。英語學習效率的高低在很大程度上取決于早讀質(zhì)量的高低。但是在現(xiàn)實很多情況中，不少學生懨懨欲睡，打不起任何精神，有口無心地“念著經(jīng)”。這樣的早讀效果自然就大打折扣。目前，我們現(xiàn)在主要有以下幾種做法來保證早讀的效率。

1. 統(tǒng)一領讀，激情投入

? ? 這種方式很容易調(diào)動學生的朗讀熱情，我們年級一直是由充滿激情和正能量的劉老師用廣播統(tǒng)一領讀。領讀的內(nèi)容可以是重點詞匯，也可以是優(yōu)美句子和作文范文。全年級學生全體起立，朗讀的聲音響徹整個校園，讓每個學生都參與到朗讀中來，創(chuàng)設一種濃厚的氛圍。集體領讀時間不長，一般為5分鐘左右，學生會帶著這份激情投入到接下來的早讀任務中去。

2.? 明確任務，循序漸進

? 沒有明確的早讀任務，學生就沒有壓力和動力，早讀的實際效果就不會令人滿意。我在每節(jié)早讀開始前都會在黑板上板書當日早讀的任務要求和要達到的目標，清晰明了，讓學生有目的地進行學習，有的放矢。當然，確立每節(jié)課任務和目標時，不能好高騖遠，一定要符合學生的實際情況。在剛開始的幾周內(nèi)，教師所分配的任務應做到全班絕大多數(shù)學生都能完成，目的在于增強他們的學習信心，消除他們對早讀的畏難情緒。隨著時間的推移，早讀認為也應逐步上升要求，以此來滿足學生進步的需求。

3. 大聲朗讀，培養(yǎng)語感

? ? ? 英語語感的形成對于學習英語很有幫助，而大聲誦讀就是培養(yǎng)語感最好的方式之一。所以在早讀課上，我總是鼓勵學生要盡量大聲朗讀，充滿激情，全身地投入誦讀，以此來培養(yǎng)語感，語音以及聽力，還可以振奮學生的精神。要想提高學生的激情，教師就必須先有激情，要敢于釋放自己的激情，以最大的聲音，最準確的發(fā)音和最飽滿的熱情和學生一起朗讀、背誦，這樣學生的情緒就很快被調(diào)動起來。

3. 注重檢查，當堂反饋

? 早讀課上，雖然任務明確，目標清楚，但是如果缺少檢查落實和過程評價這個環(huán)節(jié)，就不可能稱得上高效的早讀課。在早讀結(jié)束前幾分鐘，我通常對早讀的任務完成情況會進行一個檢查。檢查的方式多種多樣，可以采用聽寫單詞、句子，默寫課文段落或作文范文等；口頭檢查可以采用提問，讓學生背誦等方法，對表現(xiàn)較好的學生要及時鼓勵表揚，而對于沒有完成早讀任務的同學要采取一定的補救措施，進行二次、三次檢查。

? ? 總之，英語早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、講方法、重落實，激發(fā)出學生的早讀熱情，并能持之以恒，學生就會意識到早讀的重要性而且還能從中受益，從而由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃芋w驗，逐漸養(yǎng)成良好的早讀習慣。到那時，早讀的質(zhì)量就會大大提高。精彩一天，從高效早讀開始！