開學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)多月了，班級很多同學(xué)表現(xiàn)都很好，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，積極參加體育鍛煉和比賽。但是，少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)得不太好，不良習(xí)慣慢慢地顯現(xiàn)出來了，雖然班級沒有大事，小問題還是存在的。特別是，有的同學(xué)責(zé)任心不夠，做事馬虎，比較懶惰，能磨蹭就磨蹭。

這兩周是我們班的值周日，我和勞動(dòng)委員提前一周把值日名單排好了，分區(qū)域固定人員，每個(gè)區(qū)域安排了組長，最后安排班長、勞動(dòng)委員、生活委員三個(gè)人總負(fù)責(zé)檢查。

特別是：這兩周是我班掃包干區(qū)，我分工明確，有的同學(xué)也沒有按時(shí)按質(zhì)量完成。我這兩周規(guī)定，全班同學(xué)7:30到操場來搞衛(wèi)生，可是，有的同學(xué)來得很晚，磨蹭七點(diǎn)四十五十才趕到包干區(qū)，今天都到做操的時(shí)間了，8.25分了，還沒掃完。今天學(xué)生科科長去檢查行知園，發(fā)現(xiàn)很多樹葉，她通知了部長，部長又通知了我，我又接著通知學(xué)生重新打掃。有四位同學(xué)幫助其他同學(xué)搞衛(wèi)生，對她們進(jìn)行了表揚(yáng)。

前一段時(shí)間，少數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)，我真的有點(diǎn)生氣了，課室衛(wèi)生搞不好，有垃圾，沒有垃圾分類，沒有澆花。此外，宿舍衛(wèi)生搞不好，經(jīng)常還讓宿管老師來，記名字。

學(xué)校宿舍管理很嚴(yán)格，每天早上和中午，有宿管老師專門檢查宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理是否到位，東西排放是否整齊等，有一次，我到宿舍檢查，看到地面沒有干凈，有一大撮頭發(fā)，也不想把她們從六樓喊下來重新整理，我就從自己包里拿出紙巾，把頭發(fā)包起來扔掉。

做完操后、跑操時(shí)，我把同學(xué)們?nèi)苛粝聛?，?qiáng)調(diào)了勞動(dòng)值日的重要性。我告訴同學(xué)們：自己的內(nèi)務(wù)要按要求整理好，每天重復(fù)著同樣的事，做了那么多天了，心中應(yīng)該有數(shù)，還讓宿管老師和班主任盯著，我覺得這樣不好，我不會(huì)再到宿舍里給你們在地上捏頭發(fā)，如果宿管老師檢查不合格，你們要從課室下來宿舍，重新整理，直到合格。

我們美麗的校園需要大家共同維護(hù)，“美化校園，人人有責(zé)”，我們學(xué)校是輪流值日，每個(gè)班的學(xué)生都要打掃校園，不要推脫，又不是讓你們干很重的體力活，我們每個(gè)人都要有勞動(dòng)意識和勞動(dòng)觀念，在家里、在學(xué)校都要?jiǎng)趧?dòng)，我們的教育就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中職生。

中午，我把廣東省教育廳發(fā)的文件精神轉(zhuǎn)發(fā)到班群。

將勞動(dòng)教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。培養(yǎng)學(xué)生自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的情懷，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)知識和技能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展勞動(dòng)實(shí)踐興趣和特長。

開展校內(nèi)勞動(dòng)：要在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。加強(qiáng)校園勞動(dòng)文化建設(shè)，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日開展勞動(dòng)主題教育，廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的社團(tuán)活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工勞技展演等。

教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。要密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動(dòng)的觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。