以前，提起寫作，班里很多學(xué)生都會(huì)說：“太難了！”對(duì)他們來說，寫作是一件痛苦的事情。每次該寫單元作文了，學(xué)生們都咬著筆桿，冥思苦想，半天也憋不出幾個(gè)字。即使作文程度好的孩子，也是套用模板，寫太陽用紅彤彤，寫雪景用白茫茫，千篇一律，沒有新意。怎么辦呢？

無意中，我看到一位作家這樣說：“寫作這件事應(yīng)該是人的本能，只要識(shí)字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、說話一般地寫出自己的想法，不用把寫作賦予太多的名目或意義，寫作其實(shí)可以是很自然、很愉悅的?！边@段話讓我陷入深思：“怎么才能讓寫作變得愉悅呢？”慢慢地，我有了以下幾點(diǎn)感觸。

首先，寫作要做到言之有物。學(xué)生寫作，不是學(xué)習(xí)作文書上那些詞句技巧就可以，是否有內(nèi)容，有感受，有靈魂更重要。所以在三年級(jí)的學(xué)生初次接觸寫作時(shí)，我沒有教他們寫作技巧，只是強(qiáng)調(diào)書寫和說話一樣，用引導(dǎo)的方式，讓他們?cè)囍梦淖置枋鲎约旱母惺芎徒?jīng)驗(yàn)，得到寫作的樂趣。記得三年級(jí)語文教材上冊(cè)第一篇作文是《我的課余生活》，整個(gè)單元四篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都是圍繞豐富多彩的課余生活展開的。為了讓學(xué)生寫好這篇作文，新學(xué)期伊始，我就根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的提示，打印出表格，發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們記錄一周的課余生活，內(nèi)容是每天的課余時(shí)間，自己的活動(dòng)內(nèi)容和收獲感受。同時(shí)我告訴他們想寫什么就寫什么，只要是自己的真實(shí)感受就好。一周的時(shí)間過去了，寫作的時(shí)候到了。我先讓他們交流自己在課余都做了什么事，有那些收獲和感受。由于他們事先做了記錄，所以交流的時(shí)候，他們有話可說，有感可談。在他們暢所欲言后，我趁熱打鐵：“你們說的都很好，那么你們能把自己的課余生活寫具體，分享給爸爸媽媽嗎？”他們使勁點(diǎn)頭，并且紛紛拿起筆寫了起來。就這樣，第一篇寫作順利完成了。

其次，寫作要讓學(xué)生樂于寫。小學(xué)的孩子由于年齡特點(diǎn)，有很強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)身邊的事物有獨(dú)特的觀察和想象。根據(jù)這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。比如，四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的習(xí)作是關(guān)于校園景色的。在教學(xué)前，我有意識(shí)地帶著他們?cè)谛@里走一走，看一看。他們?cè)诔醮旱牟賵?chǎng)旁尋覓到了才露頭的草芽，在教學(xué)樓后的垂柳上發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，在小小的菜園里追逐蝴蝶……。隨著第一單元的結(jié)束，他們已經(jīng)在校園里發(fā)現(xiàn)了很多的事物?？谡Z交際課上，他們積極匯報(bào)交流了自己的的發(fā)現(xiàn)和想法，課堂氣氛很活躍。同時(shí)，我引導(dǎo)他們要把事物描述得更具體，感覺表達(dá)得更準(zhǔn)確。趁著學(xué)生們還沉浸其中，我動(dòng)情地說：“春天的校園真美，我們一起用文字把它的美描寫出來吧！”就這樣，我們師生坐在初春的教室里，一起書寫校園的美景，抒發(fā)我們的情感。此刻，寫作變成了一種享受。

再次，寫作還要有構(gòu)思。隨著學(xué)生思維能力的發(fā)展，在習(xí)作的過程中，我們要讓他們明確自己的寫作主題。最重要的是要描述什么，如何做取舍。在講述這些內(nèi)容的時(shí)候，我們不要采用說教的方式，我們可以跟學(xué)生聊聊天。比如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作《難忘的“第一次”》時(shí)，我主動(dòng)跟學(xué)生談起我人生中難忘的“第一次”，那是一個(gè)糗事，第一次洗碗，爸媽不在家，把碗打碎了好幾個(gè)，嚇得趕緊挖個(gè)坑埋掉……我故事講述得完整，打碎碗后的心理活動(dòng)也描述的具體，還有多年后它帶給我的啟示——無論何時(shí)，都要做一個(gè)誠實(shí)的人。學(xué)生們聽得很認(rèn)真，沒有人笑話我，我的故事剛一講完，好幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)分享了自己的“第一次”，他們也學(xué)我的樣子，講述了自己的故事，同時(shí)把心理活動(dòng)和“第一次”的啟示都說了出來。就這樣，基本的寫作思路就清晰起來。第一段可以具體敘述“第一次”的經(jīng)過，第二段可以描述心理活動(dòng)，第三段可以寫啟示。當(dāng)然，這不是唯一的寫作思路，學(xué)生們還可以根據(jù)需要自行安排段落，但是一定讓他們清楚本次寫作的重點(diǎn)是“第一次”難忘的原因及啟示。交流完畢，學(xué)生再提筆寫作，就是水到渠成的事了。

葉圣陶教授說過：“寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。”所以從事語文教學(xué)十余年，我一直在探索讓學(xué)生快樂寫作的方法。真心希望寫作能像呼吸一樣簡單，讓學(xué)生愛上寫作。