? ? ? 咱們教育的手段是四個。第一個是熏陶，第二個是課程，第三個是訓練，第四個是評價。

? ? ? 很重要的一點，我們聚焦四個維度：第一，有效閱讀能力；第二，發(fā)現問題能力；第三，合作探究能力；第四，合適表達能力。

? ? ? 讓合作作為一種核心素養(yǎng)植入課堂，合作的質量決定教學的質量，而合作的質量源自問題的合適。

? ? ? ? 讓學習發(fā)生是五個發(fā)生。第一，讓閱讀發(fā)生；第二，讓質疑發(fā)生；第三，讓合作發(fā)生；第四，讓展示發(fā)生；第五，讓生成發(fā)生。

? ? ? 教育高質量發(fā)展的四個支點：發(fā)展學生學習能力。原生態(tài)的本地娃——樂學會學的陽光少年：有效預習，發(fā)現問題，合作探究，合適表達。

? ? ? 建設課堂文化質量一定是講嗎？控制課堂要控制四個維度。第三點就是選擇的機會。第四，建設教研共同體。發(fā)展不能只有知識點，沒有找準合適點。題目是做不完的，題型是有限的。

? ? ? 人不能失之我失之，這是一長見識；人不可為之我為之，這是一種信仰；人不敢為之我為之，這是一種魄力；人不能忍之我忍之，這是一種胸懷；我不會為之我為之，這是一種能力。見識信仰魄力胸懷能力之和，領導力。