寫在前面：《后浪》的風(fēng)靡，囊括了對(duì)年輕人的激勵(lì)、賞識(shí)、期待。經(jīng)過何冰的演繹，更讓觀者心潮澎湃，血脈賁張。在流量為王的年代，占有了流量，價(jià)值隨之而來(lái)，憑借《后浪》霸屏，甚至某APP股價(jià)也跳動(dòng)了一下。試問：誰(shuí)不想做渾身充滿勇氣、生氣勃勃、銳意創(chuàng)新進(jìn)取的后浪呢？所以后浪是誰(shuí)？后浪是天注定還是人決定？
? ? ? 時(shí)間沖突怎么辦？
?5月9日（上周六）吳校對(duì)話雷神。
那一天也是復(fù)學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)的日子，時(shí)間剛好也是晚上19:30。我有兩個(gè)選擇：第一，開家長(zhǎng)會(huì)，云訪談看回放，可是第五次的嘉賓是雷神，我作為龍崗一分子怎么能不在線？！第二，準(zhǔn)時(shí)收看云訪談，家長(zhǎng)會(huì)改時(shí)間。想到這里立刻跟德育處申請(qǐng)，居然同意了，我們班家長(zhǎng)會(huì)我申請(qǐng)往后推遲一個(gè)小時(shí)。于是順利聽完了直播，順利開完了家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)縫對(duì)接，堪稱完美。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?正向認(rèn)知
凡事至少有三種解決辦法。這是我在NLP李中瑩老師的書里記住的，也是皮老師經(jīng)常身體力行的，而我也是這樣教我的孩子們的。
我們常常發(fā)現(xiàn)，面對(duì)同一件事，會(huì)出現(xiàn)很有意思的不同選擇。
比如面對(duì)時(shí)間沖突時(shí)，如果有人這樣想：“做好本職就好了，云訪談聽回放就可以了，龍崗又不差你一個(gè)人”；當(dāng)然也會(huì)有人這樣想：“我現(xiàn)在的問題是什么，我要想辦法去解決”。兩種選擇都沒有錯(cuò)，行為背后的認(rèn)知就不同了。
比如疫情大背景下的在線教學(xué)。
雷神在疫情期間，帶領(lǐng)龍崗區(qū)2萬(wàn)多名不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同梯隊(duì)的一線老師、名師、名班主任、特級(jí)教師甚至一批校長(zhǎng)全力參與到CCTalk全國(guó)公益云課堂，這是一件挺大的事，做成了是挺大的事，當(dāng)然做不成也是挺大的事。但雷神篤定地帶著我們做了！
我們學(xué)校的在線教學(xué)也在區(qū)里的直播課結(jié)束后，展開了。盡管很多老師保持擔(dān)憂、焦慮、不安。但是在李校的帶領(lǐng)下，教學(xué)處的統(tǒng)籌安排下，釘釘直播全校各科目同時(shí)開展，我們做到了！孩子們?cè)诰€上與自己的老師交流互動(dòng)，那該是多么溫暖，教師除了傳授知識(shí)，未來(lái)更應(yīng)該是情緒勞動(dòng)者，不是嗎？作為教育者，我們尋尋覓覓，談書論道，可最終還是要回到自己的內(nèi)心，修自己的心，讓她保持靈動(dòng)充滿愛寬容與悅納，這樣我們和孩子和教育才會(huì)幸福，不是嗎？
時(shí)間沖突怎么辦？沖突怎么辦？當(dāng)面臨這些問題的時(shí)候，或許我們可以跳出來(lái)，重新審視我的問題是什么？我目前可以做的是什么？我能找到的援助和資源是什么？最后發(fā)現(xiàn)，解決問題的方案也出來(lái)了，所以身處“危機(jī)”，危險(xiǎn)中如何發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，化險(xiǎn)為夷甚至騰空而起，我想雷神帶領(lǐng)的龍崗鐵軍已經(jīng)告訴我們答案了。
正向認(rèn)知讓你成為后浪！
? ? ? ? ? ? ? ? ?成為團(tuán)隊(duì)
這是我在給雷神小視頻寫的第三部分文案，摘錄如下：
?3 ? ?生成
他是雷神！集才華與帥氣與睿智與溫柔可親與勤奮……與一身的雷神?。ɡ咨駡D片）
什么！向全區(qū)愿意學(xué)習(xí)的老師眾籌直播課程？納尼？？（黑屏打字：眾籌直播課程，這里的納尼可以加個(gè)黑人問號(hào)的表情包，在表情包旁邊批注眾籌直播課程）
YES（靜止黑屏，上面打字）
雷神表示：課表涵蓋各學(xué)段各學(xué)科，預(yù)計(jì)一個(gè)星期內(nèi)推出。（雷神畫面）
底氣何來(lái)？（靜止黑屏，上面打字）
大年初五早晨8點(diǎn)半，“龍崗教師直播培訓(xùn)群”爆滿，雷神開啟2群。（微信群畫面）
435名龍崗區(qū)公民辦教師報(bào)名參加全國(guó)公益直播講師（深圳基地）遴選。（黑屏打字：435，可以配一個(gè)很多老師的動(dòng)漫畫面，卡通人物）
時(shí)間拉回到到更早。（鐘表的畫面）
經(jīng)過3個(gè)多月的研究與實(shí)踐（圖片:全國(guó)公益課 黑屏畫面，字體變大
圖片可去雷神朋友圈找）
共有397名老師參加無(wú)學(xué)時(shí)培訓(xùn)
其中312名老師進(jìn)行了425次直播培訓(xùn)
856名老師有意向申報(bào)直播培訓(xùn)課程
所以才有了以下天文數(shù)字：
首日課程播放量145.5萬(wàn)人次（圖片：進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站有一篇）
單次課程最高播放量11.1萬(wàn)次
一年級(jí)至高三共開設(shè)68節(jié)直播課
課表共43張
你知道凌晨五點(diǎn)的樣子嗎？（圖片：老師備課圖片）
龍崗鐵軍們知道！
為了更好呈現(xiàn)，一節(jié)課反復(fù)錄制20多次
直到天亮！
時(shí)間拉回到更早更早。（鐘表的畫面）
2017年9月29日（圖片：網(wǎng)上搜雷神微課程、新聞截圖、講課畫面、學(xué)習(xí)畫面）
龍崗區(qū)第二屆手機(jī)微課程大賽獲獎(jiǎng)通報(bào)。
本次比賽全區(qū)共報(bào)送3017集，獲獎(jiǎng)503人次。
2020年，龍崗區(qū)第七屆手機(jī)微課程大賽截止前夕
龍崗教師這樣打招呼：你報(bào)名了嗎？（打招呼畫面）
六屆微課程大賽跨越不同學(xué)段不同學(xué)科積累多少集？（黑屏打問號(hào)？）
讓雷神告訴你！
時(shí)間拉回到更早更早更早。（鐘表的畫面）
2016年南方教育時(shí)報(bào)刊登《1000余門課程為教師發(fā)展解“困” ——龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)課程開發(fā)紀(jì)實(shí)》（網(wǎng)絡(luò)搜索：圖片）
“新教師-教壇新秀-骨干教師-學(xué)科帶頭人-名師”五階梯培養(yǎng)模式
為教師“終身學(xué)習(xí)”定制1000余門課程
溫馨提醒，為了各自心儀的課程，請(qǐng)蹲點(diǎn)秒殺。
課程來(lái)自全區(qū)2萬(wàn)多名一線教師組成的“課程開發(fā)人才庫(kù)”。
原來(lái)雷神的背后有一個(gè)系統(tǒng)——龍崗教師發(fā)展中心（黑屏打字）
原來(lái)雷神的背后有一群人——龍崗區(qū)2萬(wàn)多名一線教師（黑屏打字）
喚醒、賦能、生成，雷神——龍崗鐵軍背后的那個(gè)男人（黑屏打字這里的三行可以配圖）
這個(gè)尋找數(shù)據(jù)的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，雷神絕不是一次全國(guó)公益直播課和一支龍崗鐵軍就能概括的。
他永遠(yuǎn)面帶微笑，讓人如沐春風(fēng)，他會(huì)親切的稱官老師為婷子，他會(huì)在你回復(fù)的時(shí)候@你本人說謝謝，他眼里裝著平凡和普通的老師，他在整晚的分享保持謙和，如果在龍崗區(qū)教師隊(duì)伍，你就知道，他一貫如此。很多老師都愛雷神，說起雷神像說起自己的老朋友。
?人格魅力的背后，是他對(duì)龍崗教師成長(zhǎng)新范式的探索：教師培訓(xùn)課程向一線老師征集，只要你有才華，不拘一格降人才；向所有老師發(fā)布英雄召集令，只要你有絕招，給你舞臺(tái)展示；連續(xù)舉辦六屆微課程大賽，專門成立微課程名師工作四個(gè)：蘇文名師工作室、舒翠萍名師工作室、程俊英名師工作室等……更重要的是他自己也浸泡在微課程里，在他的影響下，龍崗大批老師沉浸在微課程開發(fā)里，越來(lái)越多的老師參與到微課程開發(fā)里，梧桐學(xué)校許巍老師一人竟然開發(fā)微課程幾百集，老師的積極性空前提高。
疫情結(jié)束后，雷神的課程開發(fā)并未停止。雷神的微信名字給自己兩個(gè)標(biāo)簽，一個(gè)是微課程，一個(gè)是課程開發(fā)。微課程龍崗已是碩果累累，課程開發(fā)，以疫情下的公益直播為契機(jī)，疫情結(jié)束后，教師培訓(xùn)課程開發(fā)繼續(xù)火熱開展，我本人也在王穎老師的團(tuán)隊(duì)里，一起制作了《和我一起你“華麗變聲”》的第二課時(shí)，雖然未被選用，但是因?yàn)槟且淮握n程開發(fā)，讓我重新get新技能，感覺自己武功又變得高強(qiáng)了一點(diǎn)點(diǎn)，神經(jīng)突觸有強(qiáng)壯了一點(diǎn)。
雷神說：“我是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)是我?！?/b>雷神賦能后的龍崗一線教師，他們也說：“我是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)是我”。
肖紅春主任說：“如果愛我，讓我做培訓(xùn)吧！”
很多老師羨慕我們龍崗的“心”培訓(xùn)，羨慕我們有雷神的引領(lǐng)，是的，如果羨慕，就來(lái)龍崗教師隊(duì)伍吧，我們一起跟著雷神奔跑，和雷神成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成為伙伴，成為奔涌的后浪！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夢(mèng)想落地
N4課程已完成一半，第一階段，吳虹校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一步一步打開思維、打卡心靈、打開意志。
韋志中老師帶來(lái)的心理升級(jí)，久久激蕩著我。我共鳴到了，心理升級(jí)帶來(lái)的驅(qū)動(dòng)力，我也深有感觸。其實(shí)在被雷神賦能之前，我很幸運(yùn)，我遇上一個(gè)好校長(zhǎng)——李宏校長(zhǎng)，他如雷神一般，給我力量和支持，一直用心引領(lǐng)我不斷成長(zhǎng)。我在很長(zhǎng)時(shí)間里被這種“感恩李?！钡那榻Y(jié)所牽引去努力做好該做的，去做更好。韋老師讓我發(fā)現(xiàn)，我還需要進(jìn)行心理升級(jí)，吳校帶領(lǐng)我不斷叩問自己：我是誰(shuí)？我工作的全部目的和意義是什么？作為教育者我能做什么？站在未來(lái)看現(xiàn)在的教育，我又能做什么？未來(lái)學(xué)校我能做什么？
雷神的課讓我突然有了一個(gè)瘋狂的想法，我們N4-14組何不就此開發(fā)課程呢？誰(shuí)知，大家一拍即合，楠楠姐立刻回復(fù)：“這個(gè)想法很好” ?！我們用了兩天的時(shí)間在群里天馬行空，讓我們的想法飛一會(huì)。兩天后，吳虹校長(zhǎng)給我們小組長(zhǎng)開會(huì)，竟然想法驚人的一致，怎么生成我們小組自己的課程，如何實(shí)施如何落地吳校給出了清晰的指導(dǎo)。那一刻我更加相信，讓夢(mèng)想落地，我們走定了！
5.14晚開始線上第一次探討：如何讓統(tǒng)整課程在14組落地，直播整整進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)！！
我沒有料到大家每個(gè)人都對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，不同角度頭腦風(fēng)暴，讓我一下子體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)輻射，14組的線下交流也活潑潑地進(jìn)行，工作生活學(xué)習(xí)，一起拼團(tuán)看《出路》。
來(lái)自吉林的趙亞男和黃繼偉老師還處在疫情嚴(yán)重區(qū)域，特別是黃老師還申請(qǐng)了高速路口值班，我為14組的小團(tuán)隊(duì)感到驕傲，同時(shí)作為組長(zhǎng)，我也被伙伴們?cè)俅钨x能，因?yàn)榛锇閭兲珒?yōu)秀了，我要努力才配得上他們。
一定的！會(huì)遇到困惑，會(huì)遇到糾結(jié)，會(huì)遇到想退卻的時(shí)候，可是我們篤定地把統(tǒng)整課程開發(fā)落地，我想這也是我們相聚在14組的初心，我們?nèi)プ觯澈笥袇呛缧ｉL(zhǎng)、唐曉勇校長(zhǎng)、我們的雷神以及今晚要見到的張良老師，所以怕什么？去做就是！
誰(shuí)不想做渾身充滿勇氣、生氣勃勃、銳意創(chuàng)新進(jìn)取的后浪呢？所以后浪是誰(shuí)？后浪是天注定還是人決定？
后浪不就是正在參與的我們嗎？
擁有正向的認(rèn)知、讓自己成為團(tuán)隊(duì)、讓夢(mèng)想落地，不分年齡，不分區(qū)域，不分高低貴賤，持續(xù)的奔跑者，這就是后浪！
