? ? ? 周四晚七點(diǎn)鐘開(kāi)始，我便關(guān)掉電視，打開(kāi)手機(jī)，在cctalk里認(rèn)真聽(tīng)取了深圳科技大學(xué)的王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》一課，受益匪淺，收獲良多！被課中的新觀點(diǎn)，新理論新的教學(xué)方法所吸引！
在信息化教學(xué)的新時(shí)代中，教學(xué)過(guò)程再也不是單一的講述這么簡(jiǎn)單枯燥的上課！而是將多學(xué)科的知識(shí)體系進(jìn)行高度的整合。我們上課的行動(dòng)將是統(tǒng)整項(xiàng)目課程，全學(xué)科教學(xué)，跨學(xué)科從多學(xué)科角度出發(fā)，跨學(xué)科合作，使知識(shí)共構(gòu)！為什么做跨學(xué)科自然筆記呢？1.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。2.主體豐富。3.按照課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)學(xué)習(xí)。4各學(xué)科共同關(guān)注。5.有效地連接，是學(xué)生置身到真實(shí)的情境中，來(lái)解決真實(shí)的問(wèn)題！將過(guò)去的單純的一科內(nèi)容擴(kuò)展到相關(guān)的幾個(gè)課程，使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中涉獵廣泛的相關(guān)的知識(shí)，在頭腦中形成了一個(gè)完整的知識(shí)鏈！既培養(yǎng)了學(xué)生單科的技能，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的其它方面的能力！
比如王思思老師做的視頻美術(shù)課關(guān)于“蠶”的學(xué)習(xí)。所做的自然筆記的過(guò)程大致去下！基于教材：有美術(shù)，語(yǔ)文，科學(xué)等?；谥黝}：關(guān)于蠶的認(rèn)識(shí)，繪畫，總結(jié)等?；谏睿核鸭Y料24節(jié)氣，植物，動(dòng)物！利用互聯(lián)網(wǎng)xmind思維導(dǎo)圖做出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖《蠶寶寶成長(zhǎng)記》。首先，進(jìn)行學(xué)情分析，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，需要老師指導(dǎo)！設(shè)計(jì)課程《蠶寶寶的探究》以邏輯線設(shè)計(jì)，課時(shí)安排20課時(shí)，設(shè)計(jì)小作業(yè)讓學(xué)生們寫文章，畫蠶寶寶的形象。大作業(yè)是對(duì)蠶寶寶的拍攝過(guò)程！語(yǔ)文課中，學(xué)生們除了閱讀課上閱讀學(xué)習(xí)還自主閱讀有關(guān)資料，自主提出問(wèn)題，合作篩選并討論?？茖W(xué)課中，基于主題問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐探究，這樣彰顯了以學(xué)生為主體，自主合作探究，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力！
? 我初次聽(tīng)說(shuō)教學(xué)整合及思維導(dǎo)圖這些名詞，聽(tīng)完它們的內(nèi)容之后，我很激動(dòng)！立刻就按著思思老師的指導(dǎo)下載了xmind，結(jié)合我在職高二年級(jí)所教授的《建筑裝飾設(shè)計(jì)》的教學(xué)實(shí)際，對(duì)“田園風(fēng)格效果圖的設(shè)計(jì)”進(jìn)行了教學(xué)整合改革設(shè)計(jì)，我認(rèn)真的制作了一個(gè)教學(xué)思維導(dǎo)圖！
因?yàn)槭浅醮谓佑|這方面知識(shí)，還有許多不足之處，希望能得到各位老師和同學(xué)們的批評(píng)指正！謝謝！
? ? ? 在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)將自己在興成長(zhǎng)計(jì)劃中所學(xué)到的先進(jìn)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中！讓我的學(xué)生們?cè)诙嘣慕虒W(xué)中學(xué)有所成！
? ? 謝謝各位講課的老師！
? ? 感謝興成長(zhǎng)計(jì)劃讓我們一起成長(zhǎng)！
