鮑老師去了，是被他喜歡的一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生親手殺害的。
江歌被閨蜜的男友殺害了，據(jù)說(shuō)殺人者也是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生……
病態(tài)的教育，仿佛成績(jī)好就能“一白遮百丑”。病態(tài)的家長(zhǎng)，仿佛孩子只要成績(jī)好，就一切萬(wàn)事大吉！
這樣的悲劇一再發(fā)生，每一次輿論都是鋪天蓋地地指責(zé)老師不關(guān)心學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致學(xué)生心理失衡！就想知道，難道心理健康教育只是老師的事？
曾幾何時(shí)，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)老師是恭敬有加!
記得小時(shí)候在學(xué)校犯錯(cuò)，被老師收拾了，是絕對(duì)不敢告訴父母的，因?yàn)橐坏┍桓改钢婪稿e(cuò)了，輕則訓(xùn)斥，重則就是一頓暴打!所以在學(xué)校盡量不犯錯(cuò)，即使那樣，成績(jī)不好的話(huà)，也會(huì)招致父母的訓(xùn)斥與懲罰，總而言之，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，不好好表現(xiàn)，父母是絕對(duì)不會(huì)輕饒的。
現(xiàn)在這一切都變味啦!焦慮的家長(zhǎng)，就是一味的追求成績(jī)，導(dǎo)致幼兒園為了迎合家長(zhǎng)，開(kāi)始各種學(xué)習(xí)，各種作業(yè)，然后是小學(xué)、中學(xué)……學(xué)校變成了服務(wù)機(jī)構(gòu)，要讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，要讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，于是老師毫無(wú)尊嚴(yán)地跪著教書(shū)。如何讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意?標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)——學(xué)習(xí)成績(jī)!于是，變態(tài)的追求成績(jī)而忽視品德教育。注意，我說(shuō)得是品德而不是心理健康。
現(xiàn)在沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)重視品德教育的，老師批評(píng)學(xué)生罵人，批評(píng)學(xué)生撒謊，教導(dǎo)學(xué)生與人為善等，這些都讓家長(zhǎng)不以為然，覺(jué)得老師小題大做。曾經(jīng)我就孩子課堂搗亂，自己不聽(tīng)課還擾亂同學(xué)不能好好聽(tīng)課的情況跟專(zhuān)門(mén)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)溝通，當(dāng)我跟家長(zhǎng)陳述完孩子的種種表現(xiàn)后，本指望著家長(zhǎng)能夠義憤填膺并信誓旦旦承諾去教導(dǎo)自己的孩子，配合我們教育。結(jié)果，家長(zhǎng)的一句話(huà)讓我直接蒙圈：“我還以為咋了!他就干了這些事嗎?”愕然的我問(wèn)：“你以為還能有啥事呢?”他說(shuō)：“我以為他把同學(xué)打壞了，或者是考試沒(méi)有考好……”言下之意，我這個(gè)老師大驚小怪了!
孩子的成績(jī)不好，家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)老師；孩子打人罵人了，則輕描淡寫(xiě)……我曾經(jīng)在班上進(jìn)行“感恩教育”，讓學(xué)生給自己的親人寫(xiě)一封感恩的信。結(jié)果，學(xué)生一頓亂抄，甚至明明父親健在，在寫(xiě)給母親的信中還堂而皇之地寫(xiě)到：……爸爸病逝的早，您一手拉扯我長(zhǎng)大……云云。把信給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)居然沒(méi)心沒(méi)肺地咧開(kāi)嘴笑了……我被雷到無(wú)語(yǔ)!
各級(jí)教育行政部門(mén)亦如此：以成績(jī)論英雄。成績(jī)好，升學(xué)率高，則說(shuō)明學(xué)校辦得好，于是政策傾斜、經(jīng)費(fèi)傾斜等等，簡(jiǎn)直是一路綠燈，暢行無(wú)阻；導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一味追求成績(jī)，逢會(huì)必說(shuō)，逢說(shuō)必是強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)?。。∽詈蟮搅艘痪€(xiàn)老師那兒也是成績(jī)至上，沒(méi)辦法，不抓成績(jī)，你其他方面干得再好都是零，只要你帶的學(xué)生成績(jī)好，什么評(píng)優(yōu)樹(shù)模，什么參觀(guān)學(xué)習(xí)，什么名師職稱(chēng)，真真一個(gè)要風(fēng)有風(fēng)、要雨得雨！于是就形成了一個(gè)只要你成績(jī)好，其他一切都可以忽視的共識(shí)，什么德智體美勞，德體美勞都是空談，只要成績(jī)，唯有成績(jī)……
如此病態(tài)的追求成績(jī)，忽視品德，不是在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)殺手嗎?看到那個(gè)學(xué)生捅了老師后，還能若無(wú)其事去通知自己的同學(xué)、老師的女兒；看到殺害江歌的兇手就曾經(jīng)因?yàn)閭η芭?，而被輔導(dǎo)員包庇縱容！天哪！不要讓成績(jī)這樣變態(tài)好嗎？
成績(jī)固然重要!成績(jī)之外的種種我認(rèn)為更重要!育人先育心，教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人!這都是老師們?cè)?jīng)的共識(shí)，而現(xiàn)在變得單純多了，也可怕多了!唯成績(jī)是問(wèn)，拿成績(jī)說(shuō)話(huà)！
很多人都會(huì)覺(jué)得那是別人家的孩子，自己的孩子不會(huì)的。尤其是很多家長(zhǎng)，根本意識(shí)不到成績(jī)之外還有好好做人，還有敬畏之心！寫(xiě)到這里，我的手是顫抖的，我的心是拔涼的，我為鮑老師哀痛，我為江歌母親的那一句“媽媽痛死啦！”流淚！
中國(guó)的教育之殤！教師痛徹心扉之殤啊!
