? ? 近來(lái)事情較多，所以有一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)記錄孩子們的故事了。心里總覺(jué)得少了些東西，于是乎找了一個(gè)相對(duì)安靜的地方，寫(xiě)一寫(xiě)今天的五班。
? ? 早上天氣很好，孩子們也來(lái)的比較早。童懷德跑到我的身邊說(shuō)到：李老師，陳子軒的電話(huà)打不通啊，也不曉得他到哪里了。
? ? 前些日子，他每天早上都會(huì)和王鑫在校門(mén)口等陳子軒，然后扶著他進(jìn)學(xué)校。五一過(guò)后，陳子軒的腿還沒(méi)有完全好，我以為兩孩子忘記了這事，沒(méi)想到他們記得非常清楚。而就在這時(shí)，我收到了陳子軒媽媽發(fā)來(lái)的信息，說(shuō)已經(jīng)到了校門(mén)口，便連忙趕了下去。
? ? 在校門(mén)口的時(shí)候看到了幾個(gè)孩子扶著他（忘記是誰(shuí)啦，好像是鄧曉峰和蔣迪睿），弟弟子航在后面幫哥哥拿著書(shū)包。這樣的事，孩子們都已經(jīng)習(xí)慣了，校門(mén)口的等待和幫扶讓每一個(gè)孩子心里都種下了一顆善良的種子。
? ? 來(lái)到教室之后，一切都是老樣子，孩子們換座位、打掃衛(wèi)生、練字，各忙各的但也井井有條。唯一不同的是在早自習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，我們對(duì)五一假期堅(jiān)持看書(shū)的孩子進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
這些孩子都是在假期中堅(jiān)持每天看書(shū)和勞動(dòng)的孩子，每天獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)尚學(xué)幣，五天一共是十個(gè)尚學(xué)幣，所以一下子很多孩子就掙了特別多的尚學(xué)幣，這讓臺(tái)下的孩子也非常羨慕。之所以選擇在今天早自習(xí)當(dāng)著大伙兒的面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也是為了刺激一下不太努力的孩子，讓他們也行動(dòng)起來(lái)。
? ? ? 上午全校進(jìn)行了核酸檢測(cè)，輪到我們班的時(shí)候，已經(jīng)十點(diǎn)多了。張子影和姜梓辰把健康碼發(fā)給了大家，同學(xué)們有秩序地在走廊上進(jìn)行排隊(duì)。另一方面，王鑫和劉子涵特別主動(dòng)地跑到了陳子軒旁邊，兩人一左一右把他“駕”了起來(lái)，走在隊(duì)伍的最前面。
下樓梯的時(shí)候，兩人特別小心，一步一個(gè)腳印的，后面的孩子也耐心地等待，誰(shuí)也不催不敢。
同學(xué)們來(lái)到了一樓掃健康碼的地方，每一次都是一個(gè)學(xué)生站在前面，而這一次卻是三個(gè)孩子，這樣的特殊組合一下子引起了老師的注意，知曉情況之后還特意表?yè)P(yáng)了兩孩子的行為。
? ? ? 好久沒(méi)開(kāi)的“老李小賣(mài)鋪”今天也正常營(yíng)業(yè)了，孩子們?cè)缭绲木桶涯菈K小黑板給我送到了辦公室。
我在上面寫(xiě)了一些小禮物，一方面覺(jué)得這樣挺有意思的，另外一方面也可以讓他們覺(jué)得尚學(xué)幣確實(shí)有好處，可以買(mǎi)自己想買(mǎi)的一些東西。
瞧，李婧雯用四個(gè)尚學(xué)幣買(mǎi)了一包小魚(yú)仔，旁邊的鄧曉峰一直往我的包里看，似乎在尋找有沒(méi)有他喜歡的東西。
張家祥更厲害了，特別大氣的買(mǎi)了兩樣?xùn)|西，一包小魚(yú)仔和一包麻辣肉干，一共花了八個(gè)尚學(xué)幣，這掙起來(lái)可不容易啊，不過(guò)想想只要連續(xù)看四天書(shū)就又可以?huà)赀@么多“錢(qián)”了，便非常開(kāi)心地走了。
這個(gè)沙包是上次我沒(méi)收他們的，這次又被先中用十個(gè)尚學(xué)幣給買(mǎi)走了，看來(lái)玩具對(duì)于男孩子的誘惑還是要大一點(diǎn)。
? ? ? 最后，不得不同大家聊聊今天寫(xiě)“班史”的小作者。到今天為止，很多孩子都已經(jīng)寫(xiě)過(guò)班史了，但也有那么些個(gè)不愿意寫(xiě)的。比如說(shuō)湛子涵今天就是被我要求寫(xiě)的，也不知道他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是否壓力非常大，但同他后面同我的聊天當(dāng)中我感受到了孩子內(nèi)心的壓力。
這篇“班史”是子涵寫(xiě)的。別看字?jǐn)?shù)不多，但也是他花費(fèi)了很大的功夫完成的。在他第一次寫(xiě)完，到辦公室給我看的時(shí)候。我告訴他：內(nèi)容不夠，再寫(xiě)一點(diǎn)。于是他拿著本子又接著寫(xiě)，過(guò)了一會(huì)兒后他再次來(lái)到辦公室：李老師，我實(shí)在是盡力了，寫(xiě)不出來(lái)了。
師：好的，沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)完了就交給我
生：其實(shí)我覺(jué)得前面還挺好寫(xiě)的，就是后面不好寫(xiě)了，因?yàn)檎Z(yǔ)文課上我們是寫(xiě)作文，也沒(méi)發(fā)生什么事。
師：那你覺(jué)得寫(xiě)作文難不難??？
生：有點(diǎn)難，不過(guò)寫(xiě)了班史后感覺(jué)又容易點(diǎn)了
? ? ? 同子涵的對(duì)話(huà)中我能感受到，他對(duì)于寫(xiě)“班史”還是很有壓力的，不過(guò)正因?yàn)槿绱?，才更要?xiě)，在寫(xiě)的過(guò)程中思考，在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，這樣才能不斷進(jìn)步。
后記：
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如同流水一樣一去不復(fù)返了。當(dāng)班主任的這些日子，班上每天都上演著各種大大小小的事，雖不曾驚天動(dòng)地，但件件歷歷在目。作為一名平凡的班主任，不求有多大的優(yōu)秀和功勞，只求每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)！
