? ? 現(xiàn)在四年級(jí)的李子涵是一個(gè)讓人頭疼的孩子。瘦小的身子，臟兮兮的衣服，永遠(yuǎn)亂糟糟的頭發(fā)和書包，一臉的不屑和叛逆。我已經(jīng)帶他兩年了，著實(shí)不讓人省心。

? ? ? ? 上課不在狀態(tài)，不停地動(dòng)，把自己的課本畫得像迷宮，一會(huì)兒滿嘴的墨汁，一會(huì)兒又滿臉的墨汁。桌兜里永遠(yuǎn)亂糟糟的塞滿了雜物。行為更是讓人咋舌，一會(huì)兒罵人一會(huì)兒又和別人打架，一會(huì)又自個(gè)兒傻笑。這樣的孩子，我該怎么和他過(guò)招呢？

? ? ? 有一次，他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我讓他承認(rèn)錯(cuò)誤，他冷冷地看著我，眼神里滿滿都是敵意。硬是不低頭，不管我怎么引導(dǎo)就是不說(shuō)話。后來(lái)僵持了一節(jié)課都沒(méi)有緩解。我氣的夠嗆，實(shí)在沒(méi)有辦法了，就換了方式。我問(wèn)他：“如果你是老師你怎么處理這件事情呢？”他說(shuō)：“不處理唄！”后來(lái)，我沒(méi)有和他計(jì)較，先讓他冷靜冷靜。結(jié)果第二天，他發(fā)燒了吐到教室里了，我趕緊收拾他的嘔吐物，為他測(cè)量體溫，關(guān)心他的感受。第二天，他病好了主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤了，說(shuō)愛(ài)面子不能承認(rèn)錯(cuò)誤，其實(shí)知道錯(cuò)了。我也就原諒了他。

? ? 接觸多了，我慢慢了解到了這個(gè)特殊的孩子。好動(dòng)控制不住自己，敏感多疑，調(diào)皮聰明，思維敏捷，行為習(xí)慣比較差，很難管住自己。針對(duì)這種情況，我調(diào)整自己的教育方法，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)多引導(dǎo)他做勞動(dòng)做運(yùn)動(dòng)，讓他把多余的精力發(fā)泄出去。結(jié)果，他完全投入到為班集體服務(wù)中去了，而且也得到了全班同學(xué)的贊揚(yáng)。慢慢的他心里有了成就感和存在感，不好的行為越來(lái)越少，和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越和諧！

? ? ? 但是，總是很難堅(jiān)持，反反復(fù)復(fù)的犯錯(cuò)誤。有時(shí)候牛脾氣上來(lái)還會(huì)和我牛。前天罵人，我問(wèn)他：“是不是犯啥錯(cuò)誤了？說(shuō)啥不好的話了吧”。他直愣愣地看著我，甩出一句雷人的話：“你都知道了還問(wèn)我干啥？”。一句話把我氣得快要炸了，但是我很快明白這時(shí)候不能硬碰硬，隨即溫柔地解釋：“我問(wèn)你是確定別人說(shuō)的是不是真的，萬(wàn)一冤枉你了呢，對(duì)不對(duì)呀？”他立刻態(tài)度軟下來(lái)了，低聲說(shuō)：“老師我不是故意的，就是說(shuō)說(shuō)玩的”。我繼續(xù)說(shuō)到：“你要分清罵人不是玩兒，我看見(jiàn)你就說(shuō)臟話就罵你，你心里感受嗎？”他沒(méi)說(shuō)話眼神告訴我知道錯(cuò)了。

? ? ? ? 這樣的事情還有很多很多，我也明白我和他之間還會(huì)發(fā)生很多很多故事。我也知道他是來(lái)自星星的孩子，自帶不一樣光芒。我所要做的就是循著這微弱的光線去尋找他內(nèi)心的柔軟之處，并且把我的光和熱傳輸給他。來(lái)自星星的你，準(zhǔn)備好了嗎？