? ? ? ?第36個教師節(jié)剛剛過去，在歡慶聲中我靜靜的思慮過往，不知不覺已經(jīng)十年光景了，2010年畢業(yè)的時候我還是一個懵懂的少年，參加完教育局組織的崗前培訓(xùn)后，我被分到了5A級風(fēng)景名勝區(qū)—青木川，對當(dāng)時的我來說好像這并沒有什么，同時被分到輔仁中學(xué)的還有師大高材生：小付，我的校友：秦姑娘、花菊，那是一個陽光明媚的秋日，午飯過后我們坐上了前往實現(xiàn)人生理想和教育追求的地方，兩小時后安樂河橋不通，我們下車轉(zhuǎn)乘面包車，又一小時過去了，玉泉壩路不通，再次轉(zhuǎn)車…到達(dá)輔仁中學(xué)已是傍晚，王校長帶著一行人在校園里迎接我們，他笑的很開心，我兩個校友卻哭的很傷心，而我和小付一句話都不想說，對于那一天記憶已經(jīng)模糊了，但是不知道為什么，就是有一種失落感，就像那天晚上我和小付在男生宿舍久久不能入睡，卻一句話也沒說，我們都明白對方的難過，像是被流放！
? ? ? ?記得第二天收拾好一切，學(xué)校安排工作，小付帶初中還帶班，我?guī)б?、四年級，我也出現(xiàn)了心里落差，小付倒是開心了一些。現(xiàn)在想想覺得自己蠻傻的，跟著娟姐（應(yīng)該叫師父）一起搭班，那一年學(xué)到了很多，第二年開始接一年級的班，和孩子們學(xué)習(xí)，玩耍，思考著怎么把簡單的問題給孩子們講清楚，怎么讓孩子們在游戲中獲得成長。孩子們的單純、善良一直感染著我，之后的兩年在同事、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下我取得了一些成績。這個階段也使我對教育有了一些自己初步的理解，并開始思考我該怎么去繼續(xù)走這條路。
? ? ? ?本想著把這班孩子帶到小學(xué)畢業(yè)的，由于家庭等各種原因，我離開了青木川，來到了我從教的第二站——寧強(qiáng)二中，那是2013年的九月，二中還是柯校長，新的開始，一切都那么的陌生，剛?cè)サ哪且荒陰О四昙墯v史和政治課，一邊摸索一邊思考，用了兩年的時間熟悉初中學(xué)生和教材，學(xué)生都還比較喜歡我，可能是我過于和藹，也可能是因為年輕，和學(xué)生走的近吧。
? ? ? ?2015年對我來說是很關(guān)鍵的一年，那年八月份吳校長讓我接班，并派我參加了國培計劃，一個月的學(xué)習(xí)，讓我在理論上獲得了巨大的提升，同時鼓舞了我在教育教學(xué)上的信心，回學(xué)校面對一個新的班級，這也是我初中第一次當(dāng)班主任，那三年陪孩子們一起學(xué)習(xí)、一起讀書，利用所學(xué)的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行實踐，然后不斷的思考和總結(jié)。
? ? ? ?除了和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，我們也開始嘗試做班級文化建設(shè)，就有了“君淑班”，我們用班級文化構(gòu)筑班級凝聚力，我們還堅持每天早起晨跑等等…
? ? ? ?也是這一時期，通過閱讀和實踐讓我明白，教育不僅僅是教知識，還有更重要的是育人，而育人就是用生命影響生命，用智慧啟迪智慧。是教師的自我成長，是師生的共同成長。君淑班的孩子們在不斷的閱讀中浸潤、在交流中思考、在行動中收獲成長。
? ? ? ?三年下來，從開始的家長的懷疑到對我工作的認(rèn)可，從孩子們的稚嫩到成熟，中考也取得了不錯的成績，我呢，也總結(jié)了很多經(jīng)驗，在這個過程中堅持記錄，形成了處理學(xué)生問題的文字記錄七萬多字。
? ? ? ?在畢業(yè)的時候我整理了他們?nèi)陙淼狞c點滴滴，做了一個紀(jì)念相冊，給每一個學(xué)生寫了一封信，以此給初中生活畫上了一個句號。
? ? ? ?三年的班主任工作很累，但是很快樂，2018年按學(xué)校的安排開始承擔(dān)年級學(xué)生管理工作，并接下了“調(diào)整”過的班級，由于各種原因我這個班調(diào)皮搗蛋的娃最多，算是一個特別難帶的班級吧。年級學(xué)生管理我確實做不來，說到底能力還是有限的，這一點我有清醒的認(rèn)識，但是所謂的“匪娃”我還是很有興趣的，因為之前的教育實踐，我覺得所有的學(xué)困生也好，行為偏差的學(xué)生也罷，大多都是因為家庭教育的缺失，成長中缺少陪伴、缺少關(guān)愛。那么在學(xué)校老師就要盡力去給予他（她）關(guān)心和愛護(hù)，我想堅持下去，一定會有所改變。
? ? ? ?接班第一件事迅速熟悉每一個孩子，并抽空找每一個學(xué)生一對一談話，從家庭到學(xué)習(xí)生活的方方面面，然后形成了學(xué)生電子檔案，第二個月開始進(jìn)行班級文化建設(shè)，有班級文化認(rèn)同才可以更好的進(jìn)行班級管理，和班上的孩子們商議，針對他們的情況最終我們確立了“不一樣”三個字，對于缺少關(guān)愛的他們，在青春期會更叛逆，既然覺得不一樣，那就不一樣。進(jìn)而思考哪兒不一樣？為何不一樣？我們很快達(dá)成共識，種下了一顆“一樣”的種子。進(jìn)而進(jìn)行班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)，結(jié)合學(xué)校的每月一事，我們開展班級活動，基于讀書的讀書交流活動，基于學(xué)生生日的過生日活動，基于歷史課的課前講故事活動等等，兩年過去了，孩子們的變化其實很大，雖然還是有個別學(xué)生出現(xiàn)行為偏差，但是當(dāng)我給她指出來的時候，他會認(rèn)真的接受并盡力去修正，我想這可能比分?jǐn)?shù)更重要吧，得先成人再成材。
? ? ? ?時間總是悄悄的溜走，一晃兩年過去了，和孩子們一起努力，一起成長，這兩年差不多家訪了每一個學(xué)生，找他們談過很多次話，在他們出現(xiàn)問題的時候，在每一次成績出來的時候，在讀書交流的時候，我們還在新教育的感召下買了同樣的筆記本，師生共寫生命敘事，他們寫下他們的生活，或見、或感、或惑…我再和他們進(jìn)行文本交流。為成長，也為成績。所以這兩年是真的累…但是每次看到孩子們就什么煩惱都沒了，我喜歡他們——每一個人！
? ? ? ?今年他們該初三了，我又因為家庭等各種原因離開了，有多喜歡就有多不舍，對于他們來說經(jīng)歷這樣的離別也是一種成長，對我來說，我覺得很抱歉，說好陪她們?nèi)甑?，卻沒能做到。以至于一張紀(jì)念疫情的照片成了我們的畢業(yè)照。
? ? ? ?現(xiàn)在我回到了我高中時的母校，又是一次嶄新的開始，這里有教過我的老師，有我的同學(xué)，還遇到了我在青木川帶過的學(xué)生，他們又來到了我的班上，一切像回到了起點，卻是一個完全陌生的環(huán)境。不論怎么說，都是緣分，感謝我們生命中的每一次遇見，用心去對待我們遇到的每一個學(xué)生，這是我的初心，十年前是這樣，十年后依然這樣。
? ? ? ?慌慌張張，匆匆忙忙，也許人生就是這樣！
? ? ? ?十年就這樣過去了，這十年的教育教學(xué)工作，有迷茫，也有收獲，有挫折，也有進(jìn)步，讀了很多教育專著，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的教育和理念上的教育是兩回事，在不斷的掙扎，不斷的實踐，在和學(xué)生的共同成長中尋找著我想要的答案，或許這是一條很長的路，這些年我一直在夾縫中追尋，不論怎樣，我一定會一直追尋下去…因為我有我的教育理想！
