從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)? ? ?

將數(shù)學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景中，為兒童提供充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)同感。這樣，自然就吸引了學(xué)生的注意。

教師要幫助兒童架設(shè)“知識(shí)世界”和“生活世界”的橋梁，重建兒童的生活世界，走一條數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切結(jié)合的教學(xué)之路。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，才會(huì)自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，數(shù)學(xué)才不再遙遠(yuǎn)，從而增進(jìn)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教師要善于引導(dǎo)兒童對(duì)于生活中“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”進(jìn)行“重新解讀”。