? “好老師是適應(yīng)社會(huì)變化的”唐校長(zhǎng)的話引起我深深的思考,當(dāng)下,作為老師我們應(yīng)該怎么做?是固步自封,站在三尺講臺(tái)上拿著教參照本宣科,倚仗一支粉筆走天下,還是學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù),并將其更好地融入到教學(xué)中,和孩子們一起走入這個(gè)嶄新的數(shù)字技術(shù)時(shí)代??
? ? 曾幾何時(shí),我覺得自己已經(jīng)做的很好了,備課時(shí),我經(jīng)常在網(wǎng)上查閱資料,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,下載課件,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改,課堂學(xué)習(xí)容量變大了,明顯感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃了……可是再唐校長(zhǎng)的講座中,我知道了自己的認(rèn)識(shí)多么膚淺:非洲加納的世界閱讀者,師生運(yùn)用電子閱讀器進(jìn)行海量閱讀,老師和學(xué)生的效率都變高了;美國(guó)加州的THT網(wǎng)紅學(xué)校,課堂上老師只提供四頁(yè)紙的學(xué)習(xí)單,沒有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是學(xué)生正是在這種引導(dǎo)性問題上,自己進(jìn)入網(wǎng)站搜索答案,分析論證;諾瓦學(xué)校學(xué)生可以將自己假期學(xué)習(xí)的成果分享到到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)展覽會(huì)上,通過“展示帳篷”與其他同學(xué)一起展示交流;而唐校長(zhǎng)自己二十二前的學(xué)生可以運(yùn)用信息技術(shù)制作電腦作品,四年級(jí)的學(xué)生就可以自己創(chuàng)辦大型網(wǎng)站,每一個(gè)同學(xué)都可以負(fù)責(zé)一個(gè)小型專題網(wǎng)頁(yè),而今這批孩子大多數(shù)投身于前端科技行業(yè),成為社會(huì)的棟梁....“未來(lái)隱于現(xiàn)實(shí)之中”那么現(xiàn)實(shí)之中如我這樣的老師,可想而知,未來(lái)又能培養(yǎng)出什么樣的人才呢?參與假期學(xué)習(xí)活動(dòng)最突出的感受就是焦慮,唐校長(zhǎng)和其他老師講座,在線老師的討論讓我深深感受到:“距離”。跟這個(gè)數(shù)字時(shí)代的距離,和其他老師的距離,和新教育理念的距離......我感覺到了自己笨手笨腳無(wú)所適從,有一種被時(shí)代浪潮淘汰的挫敗感。但好在在興計(jì)劃假期學(xué)習(xí)中,我可以從最基礎(chǔ)的技術(shù)學(xué)起,有那么多專家老師貼近教學(xué)生活的近距離指導(dǎo),有那么多年輕老師的不厭其煩的幫助與鼓勵(lì),有這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)助力,我沒有理由原地不動(dòng),我的學(xué)生們還在期待我的引導(dǎo),我的改變,我應(yīng)該付出行動(dòng),做出努力。
? 在接下來(lái)的時(shí)間里,我學(xué)習(xí)了課件制作的相關(guān)知識(shí),將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,修改了以往制作的教學(xué)課件,有很大的進(jìn)步和提高,得到了我們學(xué)校年輕教師的肯定與鼓勵(lì),更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),我在CCtalk中參加了很多學(xué)習(xí):微課在作文教學(xué)中的應(yīng)用,課件的制作,PPT的深度學(xué)習(xí),教育信息化的融合與創(chuàng)新,化腐朽為神奇—手機(jī)廢片變大片的拯救技巧.......這些課程的學(xué)習(xí)既方便又實(shí)用,我在Cctalk里又看到了有關(guān)希沃授課助手使用的課程、白板教學(xué)的使用課程......這都是我漸漸要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單技術(shù),我期待通過不斷的學(xué)習(xí)會(huì)有期待中的改變與收獲,我也會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)的這些技術(shù),帶領(lǐng)學(xué)生真正融入到數(shù)字時(shí)代中,引導(dǎo)孩子們簡(jiǎn)單接觸數(shù)字技術(shù),而不是只會(huì)訓(xùn)斥孩子就知道玩手機(jī)游戲,我希望通過我們每一個(gè)老師一點(diǎn)一滴的努力,實(shí)現(xiàn)真正意義上學(xué)習(xí)的變革——因?yàn)槲覉?jiān)信:行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持就有改變!