作者：蘇小兵
出處：《課程·教材·教法》2022年3月第42卷第3期
【摘錄與思考】
1.學科大觀念
我：初見學科大觀念一詞，立刻想到的是地理學科大觀念是不是就是課程標準中提到的地理核心素養(yǎng)？網(wǎng)絡搜索下確實有專家說到大觀念和大概念。大觀念指向核心素養(yǎng)。
我：大觀念是民眾版大概念？更易于接受？我這樣理解！
2.學科大觀念基本特征
（1）心理化
? ? ? ? 學科知識心理化即將學科知識恢復到它所抽象出來前的原來的經(jīng)驗，以幫助學生在抽象的學科知識與真實世界間建立聯(lián)系。
（2）中心性
? ? ? 學科大觀念居于學科核心位置，指向學科核心概念。
? ? ? 自然地理領域，其學科核心概念主要表現(xiàn)為能夠解釋較大范圍的一系列相關現(xiàn)象的有組織、有結構的理論、原理、規(guī)律、模型;人文地理領域則主要表現(xiàn)為對不同地理要素之間關系的抽象，能夠用于一定范圍相關人文地理問題或現(xiàn)象的判斷、解釋、預測的指導框架。
現(xiàn)象-原理-人類活動關系
影響山地水土流失和河口三角洲的主導演化機制是流水作用
（3）整合性
? ? ? 學科大觀念所指向的學科核心概念是一種結構化的知識。這種結構化的知識是與之圍繞相關領域的核心問題，將處于不同大小、層級的學科概念或要素建立聯(lián)結的概念框架。
? ? ? 地理大觀念：地理教師從啟發(fā)學生與已有經(jīng)驗、真實世界建立聯(lián)結以及指導教學實踐的視角，對處于地理學科中心位置的地理學科概觀 念、地理要素間的抽象關系(通常表現(xiàn)為一些基本的人文地理問題)的一種情境化的理解，是要求學生通過地理課程學習養(yǎng)成的用于解釋一定范而圍的地理現(xiàn)象、解決具體地理問題的心理框架。
? ? ? 地理教師從啟發(fā)學生與已有經(jīng)驗、真實世界建立聯(lián)結以及指導教學實踐的視角，對處于地理學科中心位置的地理學科概觀 念、地理要素間的抽象關系(通常表現(xiàn)為一些基本的人文地理問題)的一種情境化的理解，是要求學生通過地理課程學習養(yǎng)成的用于解釋一定范而 圍的地理現(xiàn)象、解決具體地理問題的心理框架。
? ? ? ? 地理學科大觀念對教師開展教學設計、課堂教學的指導作用主要體現(xiàn)在三個方面:
A.明確教學內(nèi)容，在碎片化知識點、較小的地理學科大觀念間建立聯(lián)結;
B.將教學內(nèi)容核與學生已有觀念(經(jīng)驗)及真實世界建立聯(lián)系，的 幫助學生從地理視角關注、解釋或重新認識真實世界的地理現(xiàn)象、地理問題;
C.啟發(fā)教師從不同角度重新思考他們所教授的地理學科內(nèi)容，為設計教學活動提供有價值的線索。
百度—聯(lián)結：
聯(lián)結是在先天的神經(jīng)功能的基礎上后天完成的，聯(lián)結的對象可能會因環(huán)境不同而不同，但聯(lián)結這一功能的后天形成是水到渠成、不可逆轉的，是神經(jīng)系統(tǒng)后天發(fā)育的必然過程。聯(lián)結是通過聯(lián)結纖維將樣本、丘覺連成功能一體，聯(lián)結纖維是先天存在的，并在后天的聯(lián)結過程中得到進一步的生長發(fā)育到定形。遺傳性和聯(lián)結性是人類意識的本質特性，人的聯(lián)結性進化地極為徹底，是人與動物的本質區(qū)別所在。
3.
百度—迭代：
? ? ? ? 迭代是重復反饋過程的活動，其目的通常是為了逼近所需目標或結果。每一次對過程的重復稱為一次“迭代”，而每一次迭代得到的結果會作為下一次迭代的初始值。
例：
我：流水侵蝕的另一種形式溯源侵蝕呢？
我： 更復雜了？概念很多，在一個知識模塊里向學生呈現(xiàn)這么多的概念還要學生理解掌握挺有難！單元教學到底想達到怎樣的促進教學的目的呢？！只能說大概念念下的單元教學對教師提出了更高的要求，要學會有針對性地選取相關核心概念，為本部分教學服務。
? ? ? 除學生經(jīng)驗和教師經(jīng)驗外，教師也可以參考對書籍、景觀照片、影像資料或其他教學資源所提供的來自真實世界的例子，然后，在將這些例子與學生的經(jīng)驗或教師自己的經(jīng)驗建立聯(lián)系的基礎上，建構出相關的地理學科大觀念。
設計地理學科大觀念的內(nèi)容進階的建議：結合地理問題情境，地理學科概念。
4.指向學科大觀念的教學設計建議：
整體化；真實情境；問題式教學；適當嵌入用于診斷學生認知過程的真實性評價任務。
我：看了兩遍，不，應該是3-4遍本文，反反復復前后翻看，總用時近3個小時，還是覺得挺難理解的。無論是大概念還是大觀念，都是對學科知識的深化，是學科本質的內(nèi)容，學生會舉一反三能說明他已經(jīng)理解或掌握了學科的大觀念嗎？
還需學習……
