? ? 學生在他們成長的過去十幾年中的情況我們不得而知，但作為班主任，至少可以發(fā)現(xiàn)當下班級中宿舍中學生的一些不良習慣，教育并敦促學生盡快改進。針對不同性格的孩子的教育方式方法千種百種，但是有一種對于大多數(shù)情況都還是適用的，那就是給孩子樹立一種正確的價值觀，為人師表、以身作則、身體力行，時間長了潛移默化中，學生也會如老師的行為一樣。
一、背景及案例
? ? ? 相信很多教師同行，尤其是班主任都會有共鳴，對于寄宿制學校來說，學生的宿舍內務、衛(wèi)生一直是一個令人頭疼的問題。
? ? ? 民大附中是一所全日制寄宿學校，學生一周吃住生活在校園中。我所在的班里一共有49名學生，他們來自五湖四海不同的省市、有著不同的家庭背景和成長歷程，在生活習慣方面有很大差異。這批00后的孩子們多數(shù)是第一次離開家過集體生活。
? ? ? 高一軍訓期間，學生統(tǒng)一學習宿舍內務的整理方法，疊被鋪床，鞋帽、洗漱用品擺放等都是有統(tǒng)一嚴格的標準。軍訓結束后不久學生回到校園生活中，還能夠保持一段時間內務的整潔干凈。但是隨著時間推移，越來越多的學生對待宿舍內務衛(wèi)生開始懈怠，疊被子隨手一堆糊弄，拖地板敷衍了事，宿舍邊邊角落都不能及時照顧到，灰塵越積越多，再加上日常吃穿用的東西越來越多，物品隨意擺放，時間一長，整體衛(wèi)生狀況就變得臟亂差，男生宿舍問題尤其嚴重。
? ? ? 盡管宿舍管理老師會給衛(wèi)生不合格的宿舍扣分，也會對學生進行說教，但總有一部分男生不當回事。
二、案例分析
? ? ? 針對宿管反映的問題，我首先設計了一張調查問卷，對班里全體學生進行調查。
? 簡單列舉其中兩個問題：
（一）你在家是否做家務：
1 不會做家務，在家從來不需要自己做家務。
2 會做家務，在家從來不需要自己做家務。
3 會做家務，在家會幫助家人做一些力所能及之事。
（二）你認為宿舍衛(wèi)生出問題的原因是：
1 自己不會做家務，長這么大第一次在外住校。
2 學校宿舍櫥柜太小，自己的行李物品沒地方擺放。
3 宿舍查衛(wèi)生、內務過于嚴格。
4 高中學習壓力很大，生活節(jié)奏十分緊張。沒有時間搞衛(wèi)生。
5 認為宿舍衛(wèi)生好不能提高學習成績，懶，不想干。
6 能夠保持宿舍整潔衛(wèi)生。
? ? ? 通過調查我們了解到，49名學生中，絕大多數(shù)學生是會做一點簡單家務的，畢竟掃地、拖地、擇菜、洗碗、洗衣服也并不是什么難事。但是孩子在家的時候，多數(shù)家長都會選擇讓孩子把時間省出來去學習、寫作業(yè)，很多學生即使會做也幾乎不怎么做。
? ? ? 關于宿舍衛(wèi)生出問題的原因，其中有25名同學選擇了“高中學習壓力很大，生活節(jié)奏十分緊張。沒有時間搞衛(wèi)生?！?7名同學認為學校提供的儲物空間嚴重不足，物品無處擺放。3名同學認為宿舍衛(wèi)生與學習成績無關，不想做，其中有4名同學能夠絕對做到整理好自己的一切物品。
? ? ? 根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們可以獲知，學生急需要得到的幾點指導和幫助：克服懶惰的心理，建立起生活環(huán)境對人存在潛移默化影響的意識，學習巧妙利用空間科學整理的方法。
三、解決策略
（一）召開主題班會，好習慣益終生。
1、 強調整潔衛(wèi)生的環(huán)境能提高學習效率和愉悅心情。
? ? ? 環(huán)境對人的影響是潛移默化的，我們在一個舒適整潔的環(huán)境中，更容易集中精力到當下自己手頭的事情上，在教室里一個整潔的空間會減少學習的疲憊感，在一個干凈整潔的宿舍中更容易有一個安穩(wěn)的睡眠。
? ? ? 剛開始在養(yǎng)成習慣的初期，每天打掃宿舍衛(wèi)生確實需要花費一定的時間，但如果我們每天都能保持整潔干凈，養(yǎng)成一個良好的習慣，當習慣成自然的時候，效率自然也會提高，學生也就不覺得浪費時間了。
2、 樹立班級典型，發(fā)揮榜樣力量。
? ? ? 評比優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀宿舍標兵，給與一定的物質獎勵（獎勵優(yōu)秀證書、發(fā)放小獎品）和精神鼓勵。拍攝優(yōu)秀宿舍小視頻，向全班同學展示，讓同學們見賢思齊，號召大家向榜樣學習。
? ? ? 同時向學生展示作為教師每天自己的房間衛(wèi)生情況、辦公桌整潔程度，以身作則地告訴學生，老師就是這么做的，忙碌的工作中老師能做到，作為學生保持宿舍教室衛(wèi)生整潔是學校規(guī)定應該做到的，更應該努力保持。
3、 分享整理收納物品的小妙招。
? ? 借助網(wǎng)絡分享補充科學合理收納的方法，同時老師也利用個人經(jīng)驗向學生教授如何巧妙利用空間，更加貼近學生生活地更有針對性地分享物品分類、合并同類方法，丟棄包裝紙包裝盒，不囤積不必要物品等，不為外物所累，全身心投入到簡單讀書學習的生活。
（二）身體力行，付諸實踐，開展專項整治行動。
? ? ? 班主任老師親自帶領班級中宿舍衛(wèi)生不達標的同學做值日，重新徹底打掃，一步步指導學生如何具體整理宿舍衛(wèi)生，具體操作由學生進行。以班里體育特長生L同學為例，該生因練習籃球腳崴傷，曾經(jīng)單獨搬到一個低樓層宿舍，這個特殊原因使該生所住的宿舍每天不必參加量化評比。一個月后，該生腳傷情況有所改善，但是依然有“倚傷賣傷”的想法，為了讓他徹底改變，我親自去到他所在的寢室，指揮該生打掃干凈屋子。該生物品隨便擺放，泡面后未清洗的餐盒、洗衣液、牙刷牙杯、穿過的衣物任意丟棄，干凈的該洗的混在一起搭在椅子背兒上，地板上左一雙右一雙的籃球鞋、健身器械、籃球，還有一堆零食袋子。首先我向該生說明，現(xiàn)在自己的腳傷已經(jīng)好得差不多了，不能再借此不做值日而養(yǎng)成懶散的壞習慣，要求該生從思想上認識到自己的問題。同時還要表明我的態(tài)度，也即今天老師到宿舍陪著他一起做值日整理內務，這絕對不是懲罰他，出發(fā)點在于讓學生改變、讓學生進步，是在幫助他。然后，我請該生從丟棄無用垃圾開始，把所有該扔掉的東西都扔到地板上，再全部清掃到衛(wèi)生間的垃圾桶內。干凈的衣服都掛到櫥柜里，該換洗的衣服全放到臉盆中，常用的小物品擺放在床頭柜臺上，鞋子按照宿舍管理規(guī)定碼放到位。最后一步是把床鋪按照軍訓期間學習的標準，整理。學生做得很認真，我一邊指導一邊夸獎，向該生展示了整理前后的變化圖，問其感受，他看到整潔干凈的空間也覺得身心愉悅得多，并決心以后每天都要這樣保持。
? ? ? 教師的一言一行都有可能影響學生一輩子。傳道受業(yè)解惑，教師的責任不僅僅是提高學生的成績，擴展學生的知識面，更重要的在于潤物細無聲般的陪伴，言傳身教式的教導。身體力行，行為世范，對教師來說也是不小的挑戰(zhàn)，希望教師和學生一起，相互監(jiān)督，不斷成長與進步。
2018年4月
姜
