最近有一些家長跟我討論育兒的問題我總結(jié)成文字，寫給大家。

第一個(gè)家長的問題：男孩，五歲，1.不喜歡與人打招呼。說再見沒有問題，不喜歡問好?？偸菑?qiáng)調(diào)自己害羞。2.經(jīng)常挑剔其他小朋友的的毛病，比如不講衛(wèi)生，說話不清楚等。

不喜歡與人打招呼。說再見沒有問題，不喜歡問好

家長經(jīng)常遇到這樣的問題，不管是到別人家做客，或在公共場所與人打招呼，常常遇到大人半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫的要孩子跟別人打招呼。比較不怕生的孩子，還順著大人，緬靦的問聲好。個(gè)性較為內(nèi)向、敏感的，就抿著嘴、一邊往后縮，不說就是不說。站在一旁的大人也覺得尷尬，覺得自己沒把孩子教好，忍不住開始以責(zé)備的口吻說著：“小孩子不可以這么沒有禮貌……”之類的話。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

其實(shí)，對小孩子來說，比他們高大許多的成人，本身就是一種令人生畏的生物，陌生人更是如此。讓孩子擔(dān)心的是，他還來不及反應(yīng)，這個(gè)陌生人就會靠他很近，摸他的頭、拍他的臉。雪上加霜的是，在錯愕下，自己心愛的爸媽還責(zé)備他……所以，遇到不熟的人，第一反應(yīng)肯定是警戒、退縮。

其實(shí)，這是一種本能。小孩對生人的畏怯和害羞，是與生俱來保護(hù)自己的能力。試想一下，當(dāng)你面對一個(gè)陌生人讓你去忍受不情愿的身體接觸甚至莫名其妙給陌生人表演節(jié)目你是什么感受？！

家長要反思

孩子不愛打招呼，也許家長該反思一下：是不是遺傳你們夫妻倆的？你們?nèi)魏我粋€(gè)人小時(shí)候，是不是也很害怕和陌生人打招呼？也許孩子不愛打招呼，真不能全賴孩子。想想自己，其實(shí)即便你作為一個(gè)成人，有些你不喜歡的人你可能也會裝作沒看見不想問好扭頭就走。

不打招呼就一定是膽小，沒禮貌嗎？

不可否認(rèn)，見面打招呼問好是最基本的禮貌，也是孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。但若為了培養(yǎng)禮儀而強(qiáng)迫孩子，往往會事與愿違。你可能會發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)迫，孩子越會和家長對著干。

孩子遇到人不愿打招呼，還有一種情況，就是可能有他自己的小情緒。比如之前遇到了不開心的事，比如玩得正高興的時(shí)候被打斷，這個(gè)時(shí)候家長還要求孩子也能立馬轉(zhuǎn)換狀態(tài)與不熟的人打招呼問好，這是孩子做不到的啊，因?yàn)楹⒆硬⒉蝗绱笕耸拦剩欢脩?yīng)變。換個(gè)角度想，當(dāng)大人有情緒時(shí)，也不愿敷衍別人去交流，孩子更是如此。

當(dāng)然，也不能就此放棄對孩子禮儀的教育引導(dǎo)，家長應(yīng)該在平時(shí)就要多注意這方面的引導(dǎo)、鋪墊，事后也可對孩子進(jìn)行禮貌行為的引導(dǎo)。但是切記，一定不能一味地區(qū)責(zé)怪孩子，而是要蹲下身來，與孩子平等的進(jìn)行交流、溝通。

禁止貼標(biāo)簽，禁止語言暴力

孩子跟大人一樣，有自己的性格特點(diǎn)和思維方式，也有強(qiáng)大的自尊心。當(dāng)孩子因?yàn)楦鞣N原因不愿打招呼時(shí)，常常會被貼上各種諸如“不懂事”、“沒禮貌”等標(biāo)簽。這其實(shí)是一種“語言暴力”，會嚴(yán)重傷害到孩子的自尊心。孩子會羞愧，會有挫敗感。羞愧的是自己不好，嘴巴不甜；挫敗的是自己做不好，讓大人失望。而這種種的感覺，都得同時(shí)在大庭廣眾、眾目睽睽之下，被揪出來。沒有任何一個(gè)大人受得了自己在大庭廣眾下被羞辱，那為什么我們的孩子（幼兒）應(yīng)該承受呢？

或許這其中的重要關(guān)鍵就是，我們不覺得幼兒有自尊心。我們覺得他們那矮矮的身驅(qū)里，沒有太多感覺，沒有太多自尊。此外，成人的話是一種教導(dǎo)，孩子就是要教！更或許，在我們小時(shí)候，我們的自尊心也被漠視了，所以現(xiàn)在長大了的我們，也看不見幼兒的自尊心？看不見那站在巨人叢里的小小孩對陌生人的畏怯。看不見小小孩的罪惡

那要如何做，才能讓幼兒學(xué)會主動和人打招呼？幾點(diǎn)建議：

3歲寶寶見到外人不打招呼很正常，4歲以上的寶寶父母可以適當(dāng)引導(dǎo)來幫助寶寶學(xué)習(xí)禮貌和打招呼

[if !supportLists]1、[endif]尊重：最有效的辦法是示范和引導(dǎo)。

　有個(gè)媽媽手里牽著四歲大的孩子，在書店里遇到好友。兩個(gè)大人幾句寒暄后：媽媽對著孩子說：“小涵，這是李阿姨，她是媽媽的好朋友?！崩畎⒁淘陔x孩子有一點(diǎn)點(diǎn)距離的地方，蹲下來，對小涵笑一笑說：'你好，小涵，我是李阿姨。你的布娃娃好可愛?！崩畎⒁逃?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的與媽媽和小涵對話，然后在她離開前，她說：“小涵再見?！毙『悬c(diǎn)害羞的說再見。

　　在這個(gè)例子里，我們能看到李阿姨的尊重：她給孩子空間和時(shí)間去觀察她；先善意的打招呼，主動關(guān)心孩子喜歡的東西；不強(qiáng)迫孩子馬上響應(yīng)，耐心等待孩子的響應(yīng)。同樣的，我也看到了媽媽的尊重：她不強(qiáng)迫孩子要馬上打招呼；她先介紹大人給孩子認(rèn)識，親身示范如何與人問候；她等到孩子安心后，再引導(dǎo)她如何做；并詢問孩子的意愿。

2、不批評，不貼標(biāo)簽，當(dāng)寶寶做得好的時(shí)候，積極肯定，分享交往樂趣。

3、多鼓勵：寶寶愿意主動叫人時(shí)，父母要實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓勵（是鼓勵不是表揚(yáng)哦~）。

4、盡量多介紹對方，幫助寶寶理解我們的關(guān)系：比如回顧上次見面的情景。

?第一個(gè)家長?第二個(gè)問題：經(jīng)常挑剔其他小朋友的的毛病，比如不講衛(wèi)生，說話不清楚等。

挑毛病是人的天性。每個(gè)人來到世間的那一刻，就有了這個(gè)毛病——他的哭聲就代表著他對這個(gè)世界的不滿意——他就開始給這個(gè)世界挑毛病了。

專給別人挑毛病的，不是因?yàn)閷?shí)際上他比別人強(qiáng)，而是為了顯示他比別人強(qiáng)。為了顯示比別人強(qiáng)，所以要先挑別人的毛病。孩子在回家挑其他小朋友的毛病是不是在向你顯擺他很講衛(wèi)生，他說話很清楚呢？是否需要得到你的表揚(yáng)呢？這是第一點(diǎn)。

第二點(diǎn)，要注意要引導(dǎo)孩子懂得欣賞別人的美，不斤斤計(jì)較，如果眼里看到了別人身上優(yōu)秀的東西，我們?nèi)W(xué)習(xí)它、感受它、享受它、品味它、咀嚼它、吸收它的營養(yǎng)，這是一件快樂的事。

第二個(gè)家長的問題

男孩，8歲

1,上課特別愛說話，極其容易溜號，走神。

2,經(jīng)常和小朋友爭執(zhí)，打架

3,學(xué)習(xí)不努力。例如：語文考試89分，和他分析丟分的原因，他會滿不在乎的說“我還得了89分呢，還有比我低的呢”

4,和大孩子一起玩球，大孩子說臟話，他就學(xué)會了，認(rèn)為好玩，很酷。

5,想學(xué)架子鼓，跆拳道，空手道，因?yàn)樗麗蹌?，愛打架，所以沒有報(bào)這些。

請老師幫忙分析，給我一些建議。謝謝

第二位媽媽的第一個(gè)問題：上課特別愛說話，極其容易溜號，走神

這里面涉及到一個(gè)詞就是專注力。如果這部分沒有培養(yǎng)好就變成注意力缺陷。

注意力缺陷的表現(xiàn)：上課常常溜號，聽著聽著就關(guān)注起老師今天穿的衣服，等回過神來，不知道老師講到哪兒。該看的沒去看，不該看的卻常看。還有的孩子坐在課堂上，東張西望，聽一點(diǎn)，漏一片。

注意缺陷的孩子最典型的特點(diǎn)是什么？

你跟他說話的時(shí)候，他眼睛一會看你，一會看別的地方，我們把這個(gè)叫眼神飄離。

這是由于1到3歲的時(shí)候，媽媽跟他說話，沒有養(yǎng)成眼睛四目相對的習(xí)慣。

你們家孩子是否曾經(jīng)有過用手掰著你的臉要你看著他這樣的動作？

?做法是：遇到這種情況，媽媽可以把手里活放下來，看著孩子等他說完。或者對他說：“寶貝先不著急，媽媽把活干完再來找你好不好？”

你要是只顧著切菜不看他，孩子很容易養(yǎng)成說話不看人眼睛的習(xí)慣，最終導(dǎo)致注意缺陷。

還有就是我們需要孩子的成長特點(diǎn)。其實(shí)根據(jù)孩子成長特點(diǎn)很多7~9歲的孩子都是上課不專心，常?！傲锾枴薄Ｍǔ?，這個(gè)年齡段的孩子上課常走神表現(xiàn)有兩種情況：其一是注意力漂浮不定，專注的目標(biāo)會經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢而忘記眼前的事情。其實(shí)后者不是注意力不集中的孩子，只是將注意力放錯了地方。

小學(xué)一年級學(xué)生上課時(shí)間一節(jié)課的一半時(shí)間能聽老師講話已經(jīng)很不錯了。但我們的家長卻常常聽到老師這樣的反應(yīng)：孩子上課不能常時(shí)間聽講，注意力分散，常?！傲锾枴?；記不全或記不住老師口頭布置的家庭作業(yè)或其他事情；無法理解老師的講課內(nèi)容，復(fù)述聽到的事情語無倫次······而這些孩子的智商又屬正常。孩子們是怎么了？如何讓他們集中精力聽講呢？為這個(gè)原因。

家長不要著急只要家長用心糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會使他們有驚人的表現(xiàn)和成就。

那么，對待上課注意力不集中的孩子應(yīng)采用什么樣的措施呢？

首先，　家長應(yīng)該認(rèn)識到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。因此，在埋怨孩子不專心的同時(shí)，也要反省自己有無不對之處。例如，孩子玩游戲時(shí)全身心投入，正是在培養(yǎng)聚精會神的習(xí)慣，此時(shí)家長不要任意打擾、干擾和打斷。

注意讓孩子在日常生活中養(yǎng)成在某一段時(shí)間內(nèi)做一件的能力如在看書時(shí)，讓孩子看完一本再換一本；給玩具時(shí)也不要一下子放一大堆。干著這個(gè)，想著那個(gè)，容易形成注意力分散的壞習(xí)慣。要切記同時(shí)買太多的玩具及圖書給孩子，以免使他們左顧右盼，不知所措。

　　其次，訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力，通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力如堅(jiān)持每天給他講故事，在講故事之前向他提出要求，必須在聽過若干遍之后，由他復(fù)述一遍，再講給你聽，并鼓勵他在最短的時(shí)間內(nèi)能復(fù)述完整。

　　第三，對孩子談事情只說一遍，不要老是重復(fù)

有些家長對同一件事情或某一點(diǎn)要求總要反復(fù)交代，久而久之，孩子便習(xí)慣于一件事情要反復(fù)地聽好幾遍才能聽好。這樣的孩子入學(xué)以后，聽課會漫不經(jīng)心，以為老師也會像父母那樣重復(fù)地講。

[if !supportLists]第四，[endif]培養(yǎng)孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾家長可以幫助孩子從控制外部行動做起，如孩子做某件事或?qū)W習(xí)或做游戲時(shí)，不要東張西望，不胡言亂語，不亂動，不亂摸等等。

[if !supportLists]第五，[endif]還可以采用父母與孩子比賽安靜學(xué)習(xí)的方法，或讓愛走神的孩子與鄰居家的一個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好的有獎勵，這樣一個(gè)孩子獲獎，可以使另一個(gè)孩子增強(qiáng)對自己的控制能力。

[if !supportLists]第六，[endif]此外，還需要給孩子提供專心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候玩耍、看電視。用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)加以鼓勵和稱贊。家中的氣氛必須穩(wěn)定，避免經(jīng)常搬家及家中太多的人出入。

　　最后，在培養(yǎng)孩子注意力的過程中，必須循序漸進(jìn)，不能急于求成孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中注意力做某件事的時(shí)間上，要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求15分鐘或25分鐘；要求孩子集中注意力去做的事情的難度和數(shù)量亦應(yīng)與時(shí)間要求相適應(yīng)。

　第二位媽媽?第二個(gè)問題：經(jīng)常和小朋友爭執(zhí)，打架

從孩子的生長特點(diǎn)來看，男孩從四歲時(shí)，體內(nèi)睪丸素水平激增到之前的兩倍，受體內(nèi)睪丸素影響，孩子會喜歡上打斗冒險(xiǎn)的行為。孩子對力量感的崇尚爆棚。此時(shí)孩子呈現(xiàn)出明顯的“動手動腳”和“惹是生非”特征。

其次從幼兒園的課程設(shè)置上來看，現(xiàn)在的幼兒園，孩子們被老師帶著做統(tǒng)一的游戲，跟家長去參與人為設(shè)置的娛樂項(xiàng)目，玩一些智能化玩具。脫離了大自然，孩子體內(nèi)的洪荒之力，受到了極大限制。

而一些興趣班，動畫片和童話故事，推崇的霸氣陽剛形象是受男孩子喜愛的，在瘋癲狂野的追打中，孩子的勇敢，正義，責(zé)任心在悄悄萌芽，男子漢的陽剛之氣在潛滋暗長。

但是，孩子追求力量感的行為，在集體里會遇阻。推搡沖撞容易引發(fā)糾紛，可能出現(xiàn)打架的行為，被老師看成麻煩鎮(zhèn)壓下去。其實(shí)孩子都需要釋放攻擊性，只不過要找到社會規(guī)則所接受的攻擊目標(biāo)和方式。

家長怎么做：這就需要家長陪伴孩子完成個(gè)性化發(fā)展過程，這是家庭教育無可取代的獨(dú)特作用。提問題的家長的孩子應(yīng)當(dāng)屬于力量型的孩子。如何正確引導(dǎo)崇尚力量的孩子健康發(fā)展呢？

首先一定要保護(hù)孩子對力量感的熱愛。這是成為男子漢的最早實(shí)踐，對于養(yǎng)成頑強(qiáng)勇敢，自強(qiáng)不息，正直俠義性格很有裨益，也是避免出現(xiàn)娘娘腔，玻璃心的有效途徑。決不能貼上欺負(fù)人的標(biāo)簽，一味打壓，泯滅孩子的一腔英雄氣。但是，此之蜜桃，彼之毒藥。你為孩子的成長欣慰，別人可能為熊孩子在身邊而驚懼。因此，一定要注意對孩子追求力量的行為加以控制和引導(dǎo)。

錯誤的管教方式，必須杜絕

1.不問清原因，只是簡單制止孩子打架。

不問青紅皂白，打罵自己的孩子，以顯得自己的公平或發(fā)泄一下心中的不快。

嚇唬或訓(xùn)斥打罵對方的孩子。家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子和別的孩子打架，尤其是覺得自己的孩子吃了虧，就嚇唬對方的孩子：“下次如果你再和我們的明明打架，我就……”或者甚至訓(xùn)斥和動手打別人的孩子，以替自己的孩子出氣。與對方家長互相吵罵，大打出手，成為“冤家”。

2.對于孩子打架，既要重視，又要淡化

在大人的意識中，或多或少是害怕孩子們發(fā)生矛盾，甚至打架的。大人們多把打人的孩子認(rèn)定為“壞孩子”。自己的孩子若是“壞孩子”，那父母自然成為了“壞父母”。這是很多父母無法忍受的。

依教育學(xué)家們的分析，打架的孩子各有各的不同：有的孩子不會克制自己，在家里有不愉快的事就到外面去發(fā)泄；有的孩子是因?yàn)槿鄙偕缃患记?，不打架就不知道怎么與同伴相處；也有一些孩子是想利用拳頭樹立自己在同伴中的權(quán)威；還有的孩子僅僅是模仿，模仿大人，模仿電視等。

所以，孩子們打架的行為是需要重視，需要父母們深入思考緣由的。但是又不能在發(fā)現(xiàn)孩子的打架行為時(shí)如臨大敵，讓孩子感覺自己犯了天大的、可恥的、難以饒恕的錯誤。總之，謹(jǐn)慎對待，不隨意評判孩子的打架行為，而是探究孩子打架的原因，尋找解決問題的辦法。很多時(shí)候，若父母能夠自我覺察，調(diào)整陪伴孩子的方式，孩子的行為就能隨之改變。

3.父母應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識孩子在交往中打架的行為

當(dāng)然，并非父母做得到位，孩子就會不打架了。孩子在交往中打架，是他們在群體交往中協(xié)調(diào)、解決矛盾的一種手段，孩子們就是通過這種不斷解決矛盾的過程，學(xué)會怎樣堅(jiān)持獨(dú)立的見解，學(xué)會怎樣競爭又怎樣協(xié)調(diào)，學(xué)會適度地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)忍耐能力，不斷增長與其他孩子交往的知識。如果孩子的打架行為發(fā)生在正常交往中而且并不十分厲害，家長就不應(yīng)過多干涉，讓孩子自己去解決好了。這有利于提高孩子的協(xié)調(diào)性和社會交往能力。

4.安全范圍內(nèi)的沖突可以先觀察，不急于干涉，給孩子自己解決問題的時(shí)間和空間

遇到?jīng)_突，父母可以不立刻干預(yù)，而是先觀察孩子會怎么做。而大人該何時(shí)介入，何時(shí)退出讓孩子自己解決呢？有一個(gè)基本的原則就是：退后，但要睜大眼睛。

我們退后不介入，但絕不表示就轉(zhuǎn)身走開而不管孩子了。介入時(shí)要點(diǎn)到為止，不要一錘定音。當(dāng)我們決定介入時(shí)，往往會做得過火，干預(yù)太多。我們可以持續(xù)保持關(guān)注，但讓孩子來主導(dǎo)。也可以提供一部分幫助，再退一步，看看他們能不能自己解決剩下的問題。

當(dāng)孩子過來要求我們仲裁時(shí)，先傾聽沖突的雙方即可，不用多說什么?？梢韵蛩麄兲釂?，但要讓他們自己提出解決辦法。要表現(xiàn)出很感興趣的樣子，但不要太擔(dān)心。

如果確實(shí)需要大人在一定程度上的介入，可以走到弱勢的孩子面前，非常友好地打個(gè)招呼。不管你認(rèn)不認(rèn)識他。有時(shí)候，這樣簡單的動作，就足以讓害羞的孩子鼓起勇氣，或者讓霸道的孩子收斂一點(diǎn)。盡量不要給孩子造成“我就是權(quán)威，我就是仲裁者”的印象，而是讓他們知道，如果有誰需要幫助，我會隨時(shí)到場。

如果還需要大人更多的干預(yù)，可以多說一句：“發(fā)生什么事了？”“哦，那樣會很疼的。”如果有人被欺負(fù)了，可以說“他好像不喜歡你們這么跟他玩?！币部梢灾厥鲆恍┗镜脑瓌t和價(jià)值觀，比如，“每個(gè)人都要輪流玩”“我不喜歡這種罵人的話”“如果不安全，我們就不能再玩了”。然后讓他們自己解決剩下的問題。

成績不好怎么辦？學(xué)著賞識他！看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步！

?第二位媽媽的第三個(gè)問題：學(xué)習(xí)不努力。例如：語文考試89分，和他分析丟分的原因，他會滿不在乎的說“我還得了89分呢，還有比我低的呢”

首先問學(xué)習(xí)不努力是怎么來的？你期望你的孩子有多努力？你是否在跟其他孩子在比較?？梢栽谄綍r(shí)用這樣的語言與你的孩子溝通。

把對我們對孩子說:

你一定要.....你必須.....你應(yīng)該......試著換成:你能.....

這樣表達(dá)，即相信他可以做到，又表明了，即便做不到，我們對他的接納。遵守孩子，壓迫式的要求孩子，會讓孩子感到壓力和不被接納。

第二位媽媽的第四個(gè)問題：和大孩子一起玩球，大孩子說臟話，他就學(xué)會了，認(rèn)為好玩，很酷

首先要看看孩子說臟話，是偶爾聽到別人說覺得好玩才學(xué)學(xué)，還是已經(jīng)形成了說臟話的習(xí)慣。

在年紀(jì)比較小的孩子當(dāng)中，多數(shù)情況只是覺得好玩，家長不必過于擔(dān)心。我們只要在孩子說臟話的時(shí)候，當(dāng)作沒聽見，繼續(xù)聊在聊的事，孩子很快就會把剛學(xué)到的臟話忘掉了，因?yàn)椴缓猛嫜?。如果孩子已?jīng)形成說臟話習(xí)慣，那我們必須想想，他是向誰學(xué)的呢？孩子的說話習(xí)慣最容易受到親近的人影響。是家人嗎？還是孩子的朋友？

怎么做呢？

　1、不做寶寶的臟話源頭　? 如果是孩子最親近的爸爸媽媽愛講“臟話”，孩子跟著學(xué)再正常不過，所以如果不想孩子學(xué)，那家長自己要起到榜樣作用。

　　2、避免強(qiáng)化孩子說臟話

　?很多時(shí)候，孩子說臟話了，爸媽的第一反應(yīng)就是立馬制止、指責(zé)。如果家長覺得有趣或是表現(xiàn)出過度緊張或氣憤的樣子，孩子可能會誤以為臟話是一種很有趣或是很特別的話語，從而重復(fù)地練習(xí)與模仿。正確的方式最好是冷處理，告訴家里人別回應(yīng)孩子這些話，一旦孩子覺得這樣的話語不能引起別人的注意，他們就會覺得索然無味，不會再去故意模仿這些詞匯了。

3、用恰當(dāng)?shù)脑捳Z表達(dá)內(nèi)心感受

? ?跟大人一樣，孩子有時(shí)候也會用臟話發(fā)泄情緒。如果是這種情況，那么就教他正確地表達(dá)情緒，讓他用文明的話語合適的情緒詞來表達(dá)郁悶情緒，如我生氣啦，“請你走開”、“你不講道理，我很不高興”等。這樣，孩子在處理矛盾時(shí)就會掌握更多的文明用語。每次孩子說臟話的時(shí)候稍微提醒一下。注意是稍微提醒一下哦！不是批評教育哦！批評教育只會引起孩子的逆反心理喔！

　　4、懲罰明知故犯的行為

　　當(dāng)孩子總是故意在說一些粗話臟話，并且在家長多次解釋和勸告都無濟(jì)于事的情況下，父母應(yīng)該立即采用一些措施來制止孩子的這種行為。如合理地剝奪孩子看動畫片或去游樂園玩的權(quán)力等，使孩子深刻地認(rèn)識到說臟話會給自己帶來的不良后果，從而達(dá)到改正的目的。

　　孩子說臟話跟所處的環(huán)境有很大關(guān)系，因此家長一定要注意孩子所接觸的人群，如有不對，趕緊制止。切莫影響孩子沒有形成的世界觀。此外，家長還應(yīng)該有目的地篩選影視作品，讓孩子結(jié)交語言文明的小伙伴，盡可能杜絕孩子學(xué)臟話的渠道。

5、如果孩子是受好朋友的影響而說臟話

我們可以幫孩子分析一下，這些臟話的實(shí)際含義是什么？這正是他要表達(dá)的意思嗎？如果不是，教會孩子如何正確表達(dá)自己的意思。事實(shí)上，只要我們有耐心有方法的去幫助孩子，孩子最終能糾正過來。

作者簡介：高校心理老師，一個(gè)認(rèn)真寫作的80后。輸出就是輸入。公眾號：心理老師喜鵲0451（ID:xique-0451）,微博：@心理老師喜鵲0451。她在這里，等你來。

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