受邀為朋友修改一首同學(xué)聚會(huì)后有感的詩（他總覺得平仄不暢）：
四十三載回母校， 學(xué)子歸來倍感傷。?
宿舍房屋看不見， 教學(xué)樓下久彷徨。?
欲從杖叟聽?wèi)n樂， 卻指高專說正忙。?
憐憫母校舊跡少， 更堪世事最難詳。
其實(shí)作者這首詩意思挺不錯(cuò)的。四十三年同學(xué)聚會(huì)，肯定感觸是非常深的，隨手寫下詩來紀(jì)念心中所想，這正是詩的正確功用。其實(shí)平仄這個(gè)東西是作者自己要求，否則作為一首古風(fēng)，能夠得到同學(xué)朋友的認(rèn)同，打動(dòng)每一個(gè)聚會(huì)的人，這首詩就是成功的了。
作者希望調(diào)整平仄，也就是自己希望修改成一首律詩——這是從長短，大致書寫方法看出來的。那我們就要從平仄、押韻、對(duì)仗幾個(gè)方面來進(jìn)行審查和修改，同時(shí)盡量保持詩人原來的意境不變。
首句“四十三載回母?！保?/b>平仄為“仄仄平仄平仄仄”，我們知道，作為律句，關(guān)鍵位置的平仄是交替出現(xiàn)的，而此句二、四、六位置為“仄（十字為入聲字）、仄、仄”，這是很明顯的失替，也就是說第一句就出律了，這樣就無法進(jìn)行平仄推導(dǎo)。
而最適合修改成律句形式是“仄、平、仄”這樣就只需要修個(gè)一個(gè)字，也就是“載”字。我們可以用“年”字代替，如果絕對(duì)“四十三年”太平實(shí)了，那我們就用“秋”字代替：“四十三秋回母校”，平仄為“仄仄平平平仄仄”，這就變成了典型的“仄起仄收”的平仄基礎(chǔ)格式，從而得出整首詩的正確平仄格式，再逐字核對(duì)平仄，進(jìn)行修改。根據(jù)平仄“對(duì)、粘”規(guī)則，得出平仄關(guān)系：
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
對(duì)應(yīng)下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)平仄錯(cuò)誤非常多，多達(dá)一十七個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)，這確實(shí)有點(diǎn)讓人頭疼，非得動(dòng)大手術(shù)不可。
同時(shí)我們看到韻腳字“傷、惶、忙、詳”是平水韻“七陽部”，這個(gè)是沒有問題的，我們不用考慮。我們需要修改和注意的就是平仄理順以及中二聯(lián)的對(duì)仗問題。
但是這樣下來平仄錯(cuò)誤實(shí)在太多，我們可不可以換一種思維，只把首句給改了，在盡量少動(dòng)原詩的情況下進(jìn)行修改。因?yàn)槭秦剖崭袷?，仄起既然不大合適，那我們看平起仄收格式：
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
再進(jìn)行詳細(xì)核對(duì)，發(fā)現(xiàn)除了首句之外，只有第18字“屋”應(yīng)平，第23字“學(xué)”應(yīng)平，第46字“?！?，應(yīng)平第47字“舊”應(yīng)平。這就簡(jiǎn)單多了，從十七字的推倒重來，變成四個(gè)字的微調(diào)，這樣修改應(yīng)該更好的保存原詩意味。
那么首要的，就是把首句給改好了。“四十三載回母校”，“仄仄平仄平仄仄”，需要完全打散，根據(jù)“平平仄仄平平仄”重寫。“別離四十三年聚”，這里和原句“母校”有一定差別，但是沒辦法。讀者可以根據(jù)原詩后面的句子推導(dǎo)得出這就是一場(chǎng)在母校的同學(xué)聚會(huì)。而且在尾聯(lián)還有“母?！倍?，律詩比較忌諱重字，所以改掉比較好。
首句修改完之后，再把其他四個(gè)出律的字替換掉。“房屋”的“屋”為入聲字，換成“庭臺(tái)”，代指教學(xué)樓之類的，同時(shí)“看不見”太口語化，把“看”字換成“皆”，這句詩中老房子都不見的意思也更加明確。所以這句改成“宿舍庭臺(tái)皆不見”，“仄仄平平平仄仄”，既合平仄，意思也相對(duì)要好些。
“教學(xué)樓下久彷徨”，“學(xué)”字是入聲字，仄音入韻，平仄為“仄、仄、平”，所以需要換成平音字。改成“傳道、授業(yè)、解惑”都不行，干脆改成“參師”吧，這個(gè)不重要，如果覺得不好可以再改。關(guān)鍵是先納入格律詩范疇：“參師樓下久彷徨”。
頸聯(lián)“欲從杖叟聽?wèi)n樂，卻指高專說正忙?！?/b>平仄、對(duì)仗、押韻都沒有問題，不動(dòng)。
尾聯(lián)“憐憫母校舊跡少， 更堪世事最難詳。”出句“憐憫母校舊跡少”平仄為“平仄仄仄仄仄仄”是明顯出律。要合律“仄仄平平平仄仄”，估計(jì)也要打散重來，因?yàn)椤澳感！倍植荒懿鸱?，而這句出律的地方正是“母?！钡摹靶！弊趾汀芭f”字。
注意改寫的時(shí)候盡量和最后一句“更堪世事最難詳”保持詩意上的連續(xù)。我們把“母?！睋Q到句前，“舊跡”放到句尾：“母校滄桑移舊跡，更堪世事最難詳。”
全詩修改完畢，這變成了一首平起仄收，押“七陽”平水韻的七律。
別離四十三年聚，學(xué)子歸來倍感傷。
宿舍庭臺(tái)皆不見，參師樓下久彷徨。
欲從杖叟聽?wèi)n樂，卻指高專說正忙。
母校滄桑移舊跡，更堪世事最難詳。
至少在格律上是合格了，詩意上與原來古風(fēng)差別不大。如果要求更高，可以繼續(xù)進(jìn)行煉字，也就是說，這首七律，可以更好。
這個(gè)只是建議，具體如何取舍還得看詩人自己。
順便說一句，詩者為何在平仄上總是無法理順？
第一點(diǎn)是在動(dòng)筆之前心中沒有規(guī)矩，所以隨心所欲是做到了，音律調(diào)和卻總有問題。
第二點(diǎn)是在整理修改的時(shí)候思路沒有拓開。如果我們按照首句格式進(jìn)行十七處修改，那就真的不如重新寫過了。但是換一種思維，把首句改了，這首作品不但可以合律，而且可以變得更加漂亮。
學(xué)會(huì)賞析、修改才能真正提高自己的近體詩創(chuàng)作能力。
