學校通知晚上七點有家庭教育課，要家長認真學習并將學習的過程拍照上傳。

緊趕慢趕在八點半終于到家，趕快打開老師發(fā)的鏈接，內(nèi)心祈禱不要已經(jīng)結(jié)束而來不及拍照了，造成了孩子在班級里的影響。打開鏈接，聽到的第一句話就是對某某編程課程的推薦。還以為自己打開了其他廣告，重新退出，仔細核對了一下鏈接。沒錯，沒有走錯門?？墒悄欠N突然發(fā)覺打開別人家門的錯覺好凸顯。是的，這與我對于家庭教育課程的期待差的不僅僅是一個十萬八千里，簡直是無數(shù)個。拍照后，手機放在一邊，繼續(xù)去做其他事情，可能覺得這樣的課程不值得自己全身心的投入吧，自己要做的事情還有一大堆。十分鐘后，果斷退出，感覺沒必要浪費這個時間去聽一個自己并不需要的課程推薦，而且容易加深自己對于其他事物未完成的焦慮感。而此時，有些家長陸續(xù)開始在班級群中提出對這次課程的懷疑，“講課老師是什么背景？”“老師是不是發(fā)錯鏈接了？”等等。老師沒有回復(fù)，家長們也及時閉嘴。

現(xiàn)在對于家庭教育提高關(guān)注無可厚非，畢竟孩子的成長家庭教育的重要性占比是絕大一部分。只是這樣形式的學習，不敢茍同。