2017.12.10? ? ? 星期日? ? ? ? 晴
這兩個(gè)星期，氣溫驟降，不知道是什么原因，一年級(jí)的小朋友，發(fā)燒的發(fā)燒，咳嗽的咳嗽，感冒的感冒，請(qǐng)病假的很多。
兩個(gè)星期以來，每天都有五六位小朋友請(qǐng)假在家。我一邊擔(dān)心他們的身體，一邊擔(dān)心新課教不完。
我和數(shù)學(xué)老師商量一下，只得把新課教下來。一來，不教新課，拖上一個(gè)星期的話，新課教不完了。二來，班級(jí)里還有二十幾個(gè)學(xué)生在上課。不可能因?yàn)椋袔讉€(gè)孩子不在，而把這些孩子給耽誤了。所以，我們還是得教新課。那幾個(gè)請(qǐng)病假的孩子，只能是返校后，慢慢再補(bǔ)了。
這幾天，小楊同學(xué)也感冒了，請(qǐng)假在家。他不在，教室里頓時(shí)安靜了許多。小朋友們安安靜靜地聽課，安安靜靜地思考，安安靜靜地做作業(yè)。
其間，我打電話咨詢過小楊的情況。他媽媽說，只是普通的發(fā)燒，并不是什么病毒性感染，在家休息幾天就可以了。我也放心了，叮囑家長好好照顧他。
他在家里休息的三四天，我覺得我的教室里安靜了好多好多。上課也隨心了很多，開心了很多。
今天，小楊回來了。剛開始上課的時(shí)候，他表現(xiàn)很好，安安靜靜地上課，沒有做小動(dòng)作，沒有去打擾別人。于是，我表揚(yáng)了一句：小楊，今天表現(xiàn)棒棒的，繼續(xù)努力下去。他笑了。
哪想到我的這句話起了反作用！一表揚(yáng)，他就開始了他原來的壞習(xí)慣，拿著尺子，三角板，在手里，把玩著，不聽課了。自己不聽課還不算，把頭轉(zhuǎn)到后面去，去干擾其他的小朋友了。
我只能提醒他：小揚(yáng)，請(qǐng)你注意點(diǎn)。
今天，他的同桌也請(qǐng)假了，他只能騷擾后桌的同學(xué)了。平時(shí)，他最喜歡干的事情，就是搗亂他的小同桌。他的同桌是位漂亮的女孩子，白白凈凈的，很可愛。
上課的時(shí)候，小楊經(jīng)常找她麻煩。我也經(jīng)常叮囑小楊不能這樣打擾別人學(xué)習(xí)。小可的脾氣非常好。當(dāng)小揚(yáng)捉弄她的時(shí)候，她不生氣，只是躲避，好幾次，我都看不下去了，批評(píng)小揚(yáng)，氣得自己心肝兒顫動(dòng)。
這時(shí)，我心中有很多的顧慮，不敢太過嚴(yán)厲地批評(píng)小揚(yáng)。其實(shí)，是整個(gè)社會(huì)教育環(huán)境引起的，老師不敢教育孩子了，生怕孩子家長來學(xué)校投訴，或者上訪到學(xué)區(qū)、教育局，教育局處理教師。
對(duì)于這樣的孩子，沒有更好的辦法去教育他，哄沒用，威脅沒用，批評(píng)他，也沒用。我經(jīng)常聯(lián)系他的家長。他的家長態(tài)度也比較好。他的家長，其實(shí)對(duì)他也沒有辦法。
按照以前的教育方式，這樣的孩子需要棍棒教育。但是，現(xiàn)在的社會(huì)，我們老師是不敢體罰孩子的，我們體罰不起。
有時(shí)候，我們需要威嚴(yán)；有時(shí)候，我們需要溫柔。我們現(xiàn)在的教師，非常尷尬，我們威嚴(yán)不起來。我們不敢嚴(yán)厲地教育孩子。我們怕被領(lǐng)導(dǎo)找來談話，我們怕被投訴。我們怕教育局處罰我們。甚至，我們怕被家長打。
前段時(shí)間，在我們小縣城的一所小學(xué)里，一位教師，就被一位家長，甩了巴掌。教師只能白白地挨打。那位家長也只是簡單地道歉處理了一下。我們可不想被家長打。所以，我們有很多的顧慮。我們只能做到明哲保身，很無奈，也很悲哀。
我對(duì)小楊沒有偏見。只是這樣的孩子，行為習(xí)慣差，不僅自己不學(xué)習(xí)，還影響了別人。這樣的性質(zhì)就非常惡劣了。
每天，我都會(huì)聽到很多的小朋友抱怨他。小楊今天怎么了？小楊今天又怎么了？甚至，其他班級(jí)的小朋友也過來告狀，小楊今天打誰了？小楊今天又干嘛啦？對(duì)于這樣的孩子，我這個(gè)有十幾年教齡的老教師，也是束手無策。
打，打不得；罵，罵不得。各種辦法也試過了，沒用。那我們教師得用什么途徑來教好學(xué)生呢？我的心中有一個(gè)大大的問號(hào)。我真的是無能為力，只能放任他，相信長大了會(huì)好一點(diǎn)的。
但是我知道，這樣的可能性微乎其微。如果他的習(xí)慣一直保持下去的話，只會(huì)越來越糟糕。
我們四年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，可以用糟糕來形容他的行為，上課破壞記律，隨意講話，起哄，課后，大肆講黃色笑話。反正，他的身上，聚集了很多大人才有的毛病，完全看不出孩子身上該有的純真。
其實(shí)，一個(gè)孩子身上的毛病，可以反映出一個(gè)家庭的教育問題。怎樣的家庭，教育出怎樣的孩子。我是很相信這句話的。
我在沉思：小楊，我該拿你怎么辦呢？
無戒365天寫作訓(xùn)練營第29天
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