2017/7/18【能量世界1049天】
陳艷霞
我怎么如此幸運(yùn)，生理反應(yīng)這么重，我可不想讓我的身體再去消耗什么了，在課上話說少了，對孩子們的要求制約少了，卻發(fā)現(xiàn)這樣的放開，讓每個(gè)孩子各歸其位了！只是在關(guān)鍵的時(shí)候示意孩子們該做什么了，發(fā)現(xiàn)什么都沒有耽誤。
我怎么如此幸運(yùn)，孩子們那么理直氣壯的和我談判著，他們比我更不關(guān)心yoyo小朋友哭，“哭就讓她哭！”“給我們?nèi)齻€(gè)貼貼紙我就讓她進(jìn)我們的房間睡覺！”孩子們自己搭建的屋子特別的寶貝，不愿意隨便讓人進(jìn)來！我還是答應(yīng)了他們的交換條件，真心覺得這般孩子有力量，比我強(qiáng)多了！
發(fā)現(xiàn)yoyo小朋友是不是因?yàn)楦∫恍?，不會融入，想?yún)⑴c的時(shí)候就眼淚巴巴的求助我們，拉著我們幫她解決！我讓她親我才去幫她，發(fā)現(xiàn)下次可以采取讓她也做一些什么才能夠得到這樣的便利，而不是借助老師就隨便的滿足了她，有問題就都來找老師那可就本末倒置了！
發(fā)現(xiàn)她的自我意識是那樣的強(qiáng)烈，一定要當(dāng)值日生才滿足她，不然就是大哭不止，沒有商量的余地，可是今天的值日生已經(jīng)安排好了呀，和歐品豪商量給yoyo當(dāng)一下子，人家小男子漢當(dāng)然是不愿意的，自己立馬就當(dāng)起值日生“小朋友們中午好……”我突然間明白了，問正在哭腔的yoyo，“那再給你當(dāng)一下值日生好不好？”她立馬點(diǎn)頭就止住哭泣了，“那你開始說”“小朋友們中午好！”我和其他小朋友使者眼色讓他們配合再說一遍，幾個(gè)小朋友也立馬明白了，都露著狡黠的笑，還是配合了！哎，我的孩子們??！你們可真給力！yoyo做了值日生過癮了，安靜的吃起飯了！
我心里真是意想不到，好似找到孩子的癥狀，立馬就能夠解決問題，不然她就給你大哭不止，這個(gè)孩子，安慰是沒用了的！也不講理！就是要達(dá)成她的目的！有一次她沒有認(rèn)真跳舞老師就沒有給她貼貼紙，她也不罷休的不肯承認(rèn)，也是哭個(gè)不停！無奈，我又給了她一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)！有時(shí)我感覺她好執(zhí)拗喔！這是讓她家人給慣的嗎？還是孩子生性頑劣呢？該怎么立規(guī)矩呢？是不是也要讓她嘗嘗挫敗的滋味呢？
發(fā)現(xiàn)自己在面對這類型的孩子，技術(shù)調(diào)試還是不夠成熟的！對這樣的孩子我還是拿不定的，也不夠有耐心！孩子著實(shí)考驗(yàn)著我！
發(fā)現(xiàn)自己，對待另一個(gè)孩子梓銘，也透露出了自己的急躁，當(dāng)他做為小主持人處在臺上半天不說話的時(shí)候，我就會覺得孩子怎么不說出來呢？就幾句話，杵在那里干嘛呢？發(fā)現(xiàn)孩子是很在乎周邊的環(huán)境，一絲的吵鬧都會影響到他不能夠順暢的表達(dá)下去，也特別在乎他人對他的看法，心理還是比較脆弱，容易受打擊的。多次在臺上因?yàn)楹⒆觽兊难哉摶蛐[而打斷。也因?yàn)闉t瀟大聲說他“不是這樣說的……”就哭了！
發(fā)現(xiàn)孩子一旦在情緒里，什么都進(jìn)行不下去了。管你什么彩排多重要的事，都把你撩了！
發(fā)現(xiàn)孩子是敏感的活在那個(gè)能量韻律波里的，掉了線就活不了的感覺！
發(fā)現(xiàn)自己還是在乎現(xiàn)場進(jìn)行時(shí)，會因?yàn)楹⒆拥目ㄗ⊥涎佣X得耽誤了事情！卻沒有把控背后的主韻律，梓銘出現(xiàn)情緒，就可以暫停，安撫孩子情緒或調(diào)動下個(gè)環(huán)節(jié)，而不是讓孩子“堅(jiān)持一會兒就好了！”這樣的安慰是沒有用的！大姐，咱以后就別說了！
讓瀟瀟為自己的大聲強(qiáng)勢而打斷了臺上的梓銘去道歉，是不是也顯得強(qiáng)勢了呢？好嘛，她也哭了！
發(fā)現(xiàn)自己，這些事的處理都不在最高能量層級里，自己看著這些孩子們的現(xiàn)象就急著出來“主持公道”了！那就是有否定孩子們的言行，依然會讓另一方感到不舒服的欸！
發(fā)現(xiàn)做幼兒老師這個(gè)角色，必須自己不掉入情緒里，得客觀公正清晰明白，有禮有力有節(jié)，又能夠融入孩子們，又要即時(shí)跳出觀察，給孩子們做適時(shí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練！這一切又必須在最高能量震頻里去操作，不然也是瞎操心白忙活，更容易誤入歧途！
突然發(fā)現(xiàn)自己身處這個(gè)職位的重要價(jià)值所在！那么自己的情控力，解決問題的水平，變事故為故事的能力，突破登頂爆棚的技術(shù)是不是也要提升了呢？
發(fā)現(xiàn)今天的演繹呈現(xiàn)了一個(gè)老師的燥腦急和孩子的靜心慢，一切都騙不了也忽視不得的，如果自己真的渴望那份最高韻律，那么就正視自己的言行，一絲都馬虎不得，震頻就在那里，舒不舒服自己知道……
我怎么如此幸運(yùn)，好似一雙高頻的感知系統(tǒng)在看著自己，在提醒著“大姐，您這好像不是最高韻律美耶？”不得不讓我臣服和再次對位！
我怎么如此幸運(yùn)，我們的孩子，他們每一時(shí)刻真實(shí)的動態(tài)，其實(shí)是在告訴你能量韻律波的走向……
我怎么如此幸運(yùn)！挑動能量波，激活能量，再次成為了解決之道，重中之重！
渴望落地實(shí)踐！深扎根，穩(wěn)上升！
