孩子剛降落人世時(shí)，每個(gè)父母都會(huì)覺(jué)得他們就像天使一樣。特別是看到他那純凈的眼眸，可愛(ài)到連硬漢也心軟綿綿的。那時(shí)整顆心就恨不得把世間一切美好的事物都給他。
不知是不是基于這種心理，慢慢地在孩子的養(yǎng)育中，我們不知不覺(jué)地把自己定位為孩子的上帝。
想要孩子變得更好，然后自以為是把一切好的灌輸給他，而不管他愿不愿意。我們總是覺(jué)得孩子像一塊明凈的琉璃一樣美好又易碎，需要置身于我們?nèi)轿坏谋Ｗo(hù)之下。我們總是覺(jué)得孩子像一個(gè)空瓶子一樣，需要我們給他灌輸一切事物，包括知識(shí)、規(guī)則、智慧等。
我們不愿相信孩子來(lái)到世上是帶著神明的旨意的，他們有來(lái)自先天的成長(zhǎng)神力。相反，我們認(rèn)為后天環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。如入芝蘭，久處身自香。所以，我們竭盡所能，給予他們最好的，如更健康的食物、更好的教育環(huán)境等等。
一個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)人的影響確實(shí)很大。特別是物質(zhì)豐富的今天，不可否認(rèn)出身于更好的家庭，孩子的成才概率確實(shí)更高。同樣的，越好的大學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的人才，數(shù)量確實(shí)更多，素質(zhì)更高。
但是，我們也別忘了自古英雄不問(wèn)出身環(huán)境。很多卓越的人本來(lái)就起點(diǎn)很低，甚至出身貧寒，未曾受過(guò)貴族式的全方位系統(tǒng)教育。但這些并不能阻礙他們通過(guò)自己的努力，抓住時(shí)代的機(jī)遇，把自己錘煉成為一個(gè)偉大的人。
美國(guó)的富蘭克林小時(shí)候文化水平并不高，但是熱愛(ài)學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的天性并未因貧窮的環(huán)境而泯滅。此后，他通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)探索研究，成為一個(gè)博學(xué)多才的人。作為一名文學(xué)家，并沒(méi)人教他如何寫(xiě)作。但他自己想出每看完一篇文章后，用自己的語(yǔ)言復(fù)述原文內(nèi)容，再和原文對(duì)比自己的表達(dá)方式，從而提高自己的寫(xiě)作能力。
每個(gè)人都是與生俱來(lái)就擁有吸收周?chē)囊磺泻瓦m應(yīng)環(huán)境的能力，從而使自已生存的更好。作為父母我們不應(yīng)以把自己當(dāng)作全能的上帝，過(guò)分的地保護(hù)孩子和給孩子灌輸東西。孩子自已就會(huì)去吸收一切有利他成長(zhǎng)的知識(shí)、技能、智慧。我們能做的只是守護(hù)他，給他準(zhǔn)備他所需的條件。
如果我們抱著過(guò)分保護(hù)和灌輸一切的心理，反而會(huì)使孩子失去探索和吸收的能力。我曾陪我們家三歲的孩子玩樂(lè)高積木的游戲。起初我總會(huì)想著教孩子怎么按說(shuō)明書(shū)搭建房子和車(chē)輛，覺(jué)得孩子自己胡亂拼湊的模型一點(diǎn)都不整齊對(duì)稱(chēng)美觀。但是，陪孩子玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己拼出來(lái)的反而一點(diǎn)不耐看，還沒(méi)什么新意。而孩子不僅會(huì)自己拼出很多新花樣，而且更加的具有美感。
孩子并不是我們的影子，不需要全盤(pán)接受我們的教導(dǎo)。相反，作為大人的我們，現(xiàn)在很多思維都落入社會(huì)給我們的限制。今天，我們老是強(qiáng)調(diào)多學(xué)習(xí)，但背后無(wú)形中也在喪失自身的探索和創(chuàng)造能力。因?yàn)榫蛯W(xué)習(xí)的本質(zhì)而言，不過(guò)是刻意模仿和大量練習(xí)別人的東西。
養(yǎng)育孩子，照見(jiàn)孩子的行為，反思自己。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子根本就是帶著神的旨意來(lái)到我們身邊的。孩子的天性，告訴我們應(yīng)該去對(duì)周?chē)囊磺斜３趾闷嫘暮蜔釔?ài)，進(jìn)而去探索和創(chuàng)造更加美好的事物。
如果沒(méi)有孩子，只有大人，那么這個(gè)世界根本不可能變得更好。這個(gè)世界上，大部分的人長(zhǎng)大早已失去探索未知的好奇心。我們大多數(shù)人每天忙碌著追逐看到的東西、固守原有的認(rèn)知、模仿別人已有的東西。由絕大多數(shù)這樣的大人組成的世界，又怎么會(huì)變得更好呢！
只有孩子才有未來(lái)，絕不是一句空洞的話。養(yǎng)育孩子，我們并不是孩子的傳道人，需要我們?nèi)魇诤⒆右磺?。我們只是孩子的護(hù)道人，守護(hù)著他成長(zhǎng)，不讓他夭折。孩子反而是我們的傳道人，告訴我們熱愛(ài)周?chē)囊磺?，不斷去?chuàng)造美，讓周?chē)氖澜缱兊酶用利悺?/p>
