話題提出者：李錫玲
提出時間：2019年6月4日5點25分
跟帖人：陶洪峰、王素芳、劉英、焦莉、余國安、張建波、李錫玲、伏杰、張留振、向紅梅、史建紅
整理時間：2019年6月4日21點20分
今日研討話題： 如何因勢利導，發(fā)揮學生的個性特長，讓他們脫穎而出？
曾經(jīng)聽過這樣一個故事：有個村莊，土質(zhì)不好，摻雜著碎石子，沒有什么好收成，那里的人們祖祖輩輩過著貧窮落后的生活；后來，勘探隊來了，竟在這里發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。于是一個富裕的村莊誕生了。聽后這個故事，我很有感觸。
? ? ? 一個班級就同一個村莊，也是個特殊的團體，這個團體里每個學生都是一個小小的世界。一個完全特殊的、獨一無二的世界，只要我們像勘探隊員一樣深深挖掘，然后認真雕琢，你就會發(fā)現(xiàn)我們的學生，哪怕是一名“學困生”，都是一塊閃光的金子。那么，我們?nèi)绾我騽堇麑?，發(fā)揮學生的個性特長，讓他們脫穎而出呢？ 歡迎大家共同交流。
陶洪峰：[釘釘][釘釘][釘釘]歡迎大家積極參與，共同交流談?wù)刐鼓掌][鼓掌][鼓掌]
王素芳：@陶洪峰(陶洪峰) 剛剛過去的“六一文藝匯演”，讓我校的所有老師不禁感慨：評價一個孩子不能光看學習成績。在臺上吹拉彈唱、載歌載舞的多是平時成績不理想的。由此可見若想發(fā)揮學生的個性特長，讓他們脫穎而出，各類興趣小組的建立應(yīng)是最直接有效的方式。
劉英：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學校) 王老師講得有道理。在當下，信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，孩子們學習的意識不強，尤其是學文化知識，但干其它的還是不錯的。[送花花][送花花]
焦莉：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學校) 其實我們老師有時候會因為孩子的成績不理想而苦惱，因為現(xiàn)在績效工資是和成績掛鉤的，每個老師也都希望孩子個個成績優(yōu)異，只是面對現(xiàn)實的學生，令人頭疼的太多，我也為此煩惱不已，但是靜下來想想，其實每個孩子都有他們的閃光點，學習成績偏后的孩子他們往往不合群，但是勞動很積極，他就是想通過這樣的方式來獲得老師的肯定
余國安：@陶洪峰(陶洪峰) 每次群里的討論話題都是那么的精彩，大家也都是那么積極參與討論，對于今天的討論話題“如何因勢利導，發(fā)揮學生的個性特長，讓他們脫穎而出？”這確實是一個現(xiàn)行有關(guān)素質(zhì)教育的討論話題，也是一個主要討論教師育人的話題。
1、要因勢利導，必須要我們教師認真參與班級學生教學管理，促進與學生的良好溝通，充分了解學生的特長本質(zhì)，利用木桶理論中的長板與短板的兩種不同處理方式，根據(jù)學生各方面因素的綜合，確定對學生是使用長板優(yōu)勢最大化，還是運用極力補齊短板使其平衡發(fā)展，所以這些就需要我們教師具有敏銳的洞察能力和持之以恒的持久毅力，否則即使有金子我們沒法看見。
2、對于“發(fā)揮學生的個性特長，讓他們脫穎而出？”這是考驗我們教師的能力，要鑄就一個具有特別潛能的孩子，還需要一群特別潛能的教師，一個孩子的成功并不是某一個教師作用的結(jié)果，需要一連串的教師相互作用，但是在這些教師中一定有一個是孩子終身難忘的、刻骨銘心的老師的教誨作為他發(fā)奮努力的坐標。
所以要成就一個學生，必須要我們教師具有學識能力、管理能力、交流能力、團隊合作能力、育愛能力等等。當然學生的成功也少不了家庭背景與社會環(huán)境因素的作用。
余國安：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學校) @四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) @焦莉(焦莉) 你們都說得非常到位，學習成績不好的學困生也是他們的閃光點的，每個人都獨一無二的，具有他自己的特長，就是看我們怎樣去促使他發(fā)展。對于班級成績與年終獎金、績效，職稱晉級評定這些掛鉤是現(xiàn)實問題，是教師心中最敏感的話題。
陶洪峰：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) @內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學校) @余國安(余國安重慶) 有道理，說的非常到位，全面，為大家點[贊][贊][贊][贊]
陶洪峰：@余國安(余國安重慶) 余老師，說的太好了！
劉英：余國安老師說得挺到位。每一個孩子都是獨一無二的，用我們老師的智慧去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，因人而異。要每個孩子成績好，這幾乎是不可能的，所以我們要發(fā)現(xiàn)他們的特長，讓TA們沿自己的喜愛去發(fā)展。未來的社會是多元化的，不一定非得文化課成績棒才行吧，大家說對吧[送花花][送花花][送花花]
李錫玲：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 是的，善于發(fā)揮學生的個性特長，提高學生的興趣。對于老師和家長來說，是教育好一個孩子，培養(yǎng)孩子的很好的方法。
劉英：@吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學李錫玲(李錫玲) 李老師，我們有同感！現(xiàn)在的孩子，你一味的要求TA好好學習，恐怕是不行了哈[鮮花][鮮花]
張建波：我個人觀點：我認為教師在教學中會遇到這樣那樣的問題，我們老師千萬別沖動，更不能憑個人的主觀辦理，做到耐心細致的調(diào)查，找出學生產(chǎn)生問題的根源，再引導學生認識到錯誤并及時予以改正。 每一個決心的獻身教育的人，應(yīng)當容忍學生的弱點。班級里的后進生會有更多的缺點和錯誤，教師應(yīng)對他們格外地寬容和耐心。 教師是學生心靈的塑選者，每位學生都是祖國的未來和希望，我們教師應(yīng)寬容孩子們的弱點，給予學生更多的耐心和關(guān)愛，特別是對待后進生，教師還應(yīng)格外地更多地給予關(guān)心和幫助，讓每個學生感受到教師無私、平等的人格魅力。 后進生調(diào)皮，經(jīng)常管不住自己，教師應(yīng)經(jīng)常找他們談話、溝通，多站在他們的角度想想，盡量別提成績，少說缺點，多表揚他們的優(yōu)點及進步，對每一位學生都要有耐心。而且先進與后進要兼顧，讓學生感受到老師是永遠不放棄任何一個人的。 是啊，教師對學生如不能一視同仁，將造成同學之間不團結(jié)，還會使學生對教師產(chǎn)生且而導致厭學情緒。因此，教師心中要想著每一位學生，并時刻關(guān)心著每一位學生，這樣才顯公平。在日常的教學工作和班級生活中，時刻用這樣的語言和方式要求著自己，像是個標尺一樣，時刻讓自己警醒！我在18年的班主任工作中，犯錯多次，每一次對孩子們的發(fā)火，其實在孩子們心里都是一道傷疤……不能惡性循環(huán)了，必須要求老師改變自己！行為上改變，語言上改變，從心里改變！這是個蛻變的過程，很艱難。但是必須要改。
張留振：@張建波(內(nèi)蒙古 張建波) 張老師所言極是，有愛心有追求的優(yōu)秀老師都應(yīng)該這樣的。[贊][贊]
張建波：@張留振，小學教師。(張留振(河南)松垛溝學點) 謝謝張老師鼓勵和引導！
陶洪峰：張建波老師結(jié)合個人經(jīng)歷和體會論述了個人看法，觀點鮮明，全面透徹，提倡多鼓勵，多耐心，對待學生要一視同仁，尤其對待學困生更要給與更多的關(guān)心和幫助，因勢利導，讓他們不斷發(fā)揮優(yōu)勢，個性充分發(fā)展，最終脫穎而出！為你點贊！@張建波(內(nèi)蒙古通遼奈曼張建波)[贊]
伏杰：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學校) 非常贊同！六一前夕，由于組織學生參加全縣少先隊建隊七十周年匯演，所以沒有時間安排六一活動。六一前一周，我和孩子們說，時間來不及，你們就把感恩節(jié)的節(jié)目練習一下六一演出吧。誰知孩子們卻對我說：“我們在二十天前就設(shè)計了三個節(jié)目并開始排練了！”我既高興又感動。跳出成績看孩子，他們是多么可愛?。?/p>
伏杰：@張建波(內(nèi)蒙古 張建波)我通常是這樣做的： 想發(fā)火時先深呼吸，再在心里查三個數(shù)，然后就可以平靜下來了解情況，多問幾個為什么，避免傷害孩子。
伏杰：@余國安(余國安重慶) 余老師說得非常到位，值得學習[贊][贊][贊]
伏杰：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 以成績評價學生，會讓老師忽略優(yōu)秀生的缺點以及他們的心理問題。
李錫玲：@張建波(內(nèi)蒙古 張建波) 贊同張老師的觀點。老師要用愛心熱愛和尊重他們，多鼓勵多表揚他們。只有老師用真誠的態(tài)度去愛學生，去接納學生，他們才會接納教師，才能喚起他們的進取心。
張建波：@吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學李錫玲(李錫玲) 李老師說的對。我們要拿出海的胸懷和氣度，來接納各種各樣的孩子們。說起來容易，做起來才叫難。我自己在這個過程中感覺到了。公平公正寬容原諒能做到，心平氣和面對孩子們的錯誤行為很難。需要更多的時間和精力來控制自己的情緒。[笑哭]
伏杰：@陶洪峰(陶洪峰)
要發(fā)揮學生個性特長，教師首先要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。我常常站在窗前，觀察孩子的課間游戲。有一次，突然下雨，我看到邵禹銘冒雨將國旗降下來，他的責任意識感動了我，于是，每天升旗的任務(wù)就交給了他，直到現(xiàn)在，他沒有一天忘記自己的責任。
其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需求。根據(jù)馬斯洛需求理論從低到高分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。當我們滿足孩子低層次的需求時，他會向著更高層次的需求邁進。教師可以通過和孩子交流，閱讀孩子的日記等形式發(fā)現(xiàn)孩子的需求。如，我在都晨的日記中知道了他非常渴望在讀書節(jié)手抄報評比中獲獎，就和美術(shù)老師及大隊輔導員溝通，通過老師的指導和他自身的努力自己少先大隊的關(guān)注，他終于獲獎了。這對他的影響是非常大的。
第三，開展多元評價。我們學校開展了星級少年評價制度，開學初就讓孩子申報自己想獲得哪方面的成果，學期末進行驗收，孩子的特長在展示中得到發(fā)展。
第四，如何因勢利導？教師要多鼓勵多指導，多創(chuàng)造展示的機會。當孩子獲得成功的體驗時，教師要及時遷移到學習上。如，在文藝匯演時，梓涵主持的很好，我趁機鼓勵她：那么長的主持稿你都能背下來，相信背一篇課文根本就難不倒你！再鼓勵的同時再教給她方法，如通過思維導圖進行提煉關(guān)鍵詞，效果很好。
張建波：@伏杰(伏杰)? 我要向伏老師學習！因為我是個急性子……真需要慢慢磨練自己。我經(jīng)過這么年的班主任工作，我覺得自己進步很多了，能做到平靜處理問題了……特別是聽了劉文化老師的四節(jié)課后，我覺得自己必須改變，必須反思！我會多多學習其他老師的成功經(jīng)驗，彌補自己的不足之處……謝謝！感恩您！
張建波：@陶洪峰(陶洪峰) 謝謝陶老師的鼓勵！我要向您學習的地方太多了……寬廣的胸懷，過人的睿智，巧妙的溝通……您才真的了不起！佩服您！陶老師！給您點贊！向您學習！[贊][贊][贊]
焦莉：
焦莉：我的方法很簡單就是一個一個抓，這個是我班上底子最不好的孩子，我就利用午休時間來給他補，今天他終于會區(qū)分十個形近字并且組詞，我感覺非常激動
焦莉：我也不知道這樣的方式適不適合大家，我就是這樣做的，不放棄任何一個孩子
劉英：@焦莉(焦莉) 焦老師做得真棒！[贊][贊][送花花][送花花][送花花]
焦莉：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 謝謝劉老師，一步一步來，點滴開始
向紅梅：@焦莉(焦莉) [贊][贊][贊][送花花][送花花][送花花]
李錫玲：@焦莉(焦莉) [贊][鮮花]切合實際的辦法就是最好的辦法
史建紅：我的性子也急，多向你學習！@伏杰(伏杰)
李錫玲：@伏杰(伏杰) 伏老師做得好向您學習！善于觀察善于發(fā)現(xiàn)學生特長，循循善誘，多鼓勵，為學生創(chuàng)造展示的機會，在獲得成功的體驗時再遷移到學習上，恰到好處。[贊]
