昨天聽(tīng)羅婷說(shuō)今天講課的是個(gè)女老師，我心想講數(shù)學(xué)的女老師那應(yīng)該是充滿智慧的老教師形象，上帝如果是公平的話那她應(yīng)該不會(huì)很漂亮，結(jié)果讓我很意外，沒(méi)想到她卻是一個(gè)非常有氣質(zhì)的美女教師形象，那種腹有詩(shī)書(shū)氣自華的氣質(zhì)，說(shuō)話也是難么的優(yōu)雅。開(kāi)始聽(tīng)她講統(tǒng)計(jì)單元知識(shí)特別枯燥乏味，我聽(tīng)著聽(tīng)著開(kāi)始打盹了，但是基本內(nèi)容我都是聽(tīng)到了，她的教學(xué)方法我也懂了。直到后來(lái)她的專(zhuān)題講座，講了一個(gè)多小時(shí)我卻意猶未盡，覺(jué)得時(shí)間怎么這么快，我還想聽(tīng)聽(tīng)她繼續(xù)說(shuō)呢，因?yàn)樗泶咚s飛機(jī)，所以后面就倉(cāng)促結(jié)束了，期間了解到她的教書(shū)事跡實(shí)在讓人敬佩，她的三篇文章被人大復(fù)印全篇轉(zhuǎn)載，那含金量該有多高，她是浙大的教育碩士，基于她用心理學(xué)知識(shí)去寫(xiě)數(shù)學(xué)教學(xué)所以她的文章特別前沿。她提出的高階思維實(shí)在是讓人驚嘆。還有她的無(wú)PPT無(wú)數(shù)學(xué)題也是讓我知道了數(shù)學(xué)該怎么教，數(shù)學(xué)不是做的題越多越好，而是達(dá)到最高境界也就是自己根據(jù)知識(shí)點(diǎn)編題，這才是知識(shí)的最高境界，這點(diǎn)我很贊同，因?yàn)槲椰F(xiàn)在在復(fù)習(xí)單元知識(shí)的時(shí)候就是讓學(xué)生自己舉一個(gè)例子也就是讓學(xué)生出題，最后達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)了。還有下定義也是讓學(xué)生自己去說(shuō)，她特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，因?yàn)樾睦锵氲暮驼f(shuō)出來(lái)的未必是一致的。比如她舉的三角形的定義就是讓學(xué)生說(shuō)然后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的給出錯(cuò)誤的例子讓學(xué)生自己去完善去補(bǔ)充。還有一個(gè)特別重要的概念就是思維，她說(shuō)的一個(gè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)案例讓我印象特別深刻，那就是方程思想的滲透，一名老師想教減法的知識(shí)，結(jié)果學(xué)生列出了5+2=7這樣的算式，老師直接否定說(shuō)學(xué)生錯(cuò)了，而她卻指出應(yīng)該滲透學(xué)生函數(shù)思想，也就是這里不知道的數(shù)可以用一個(gè)□或者什么代替，然后列算式，也就是2+□=7，這樣這里的方框□對(duì)于以后就是未知數(shù)x了。這對(duì)于初中函數(shù)學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。還有她舉了一個(gè)嬰兒不會(huì)表達(dá)而用嘴巴去探索的例子，比如她把抹布放在嘴里，還有鉛筆放在嘴里咬，那么我們大人就會(huì)說(shuō)太臟了不能咬，這就是抹滅了她探索的興趣，其實(shí)這個(gè)時(shí)候如果她咬抹布我們就告訴她軟，她咬鉛筆我們就告訴她硬，那么以后她聽(tīng)到軟和硬這樣的詞她就能很好的理解。她的大腦儲(chǔ)存了這樣的記憶。還有她講述一個(gè)她的高中學(xué)生利用初中數(shù)學(xué)知識(shí)全部推導(dǎo)出高中知識(shí)的例子也是讓我驚嘆她的學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有多好。我想我都這么喜歡聽(tīng)她的課，那么她的學(xué)生肯定更喜歡聽(tīng)她的課了。單憑這一點(diǎn)她的學(xué)生就能有很大的興趣聽(tīng)課了。興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣了那學(xué)習(xí)起來(lái)就更容易了。更愿意去探索去總結(jié)去歸納去演繹。