? ? “誰來把這道題給說了，一支棒棒糖?！迸e手者不少，只不過找人回答看花了眼?？纯聪旅?，就幼熙吧！隨著回答，一支棒棒糖就被幼熙收入了囊中。只不過人家當(dāng)時(shí)沒有舍得吃，就把它放在了自己的書桌上。

? ? 講解試卷，飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋，飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹，分析完人家的答案，便讓孩子記錄到自己的試卷上。此刻孩子們?cè)谟喺嚲?，我在下面巡視。突然我看到了幼熙的這支棒棒糖，趁著幼熙沒留意，一下子就把這支棒棒糖給剝開，然后甜蜜地放進(jìn)了自己的嘴里，反正在等孩子們答題，似乎也不算違反紀(jì)律。小孩兒們覺得不可思議，都被震驚到了?！澳挠邪嘀魅螕寣W(xué)生的糖果，怎么會(huì)這樣呢？”“老師，你咋這么好吃呢？小孩兒的糖都不放過?！贝藭r(shí)的糖，已經(jīng)在自己的嘴中，確實(shí)挺甜的。那糖紙呢？在自己的手里，一會(huì)兒到了幼熙那里，順手又把糖紙給了他。順帶說著“小孩兒，下課了別忘把它放到垃圾桶里。”

? ? ? 幼熙無語了，拐了人家的糖，還把糖紙給他。看到自己向前走了“澤涵趕緊把自己的糖給藏好，“老師，你不要想著把我的糖也給‘野’了?！甭犅牐@寶貝疙瘩說的，好像我經(jīng)常干這種事似的?！拔铱刹皇请S便拆開他糖的，我就是替幼熙看看這糖有沒有毒。在有些事情上，我也犧牲一下，也尋求一下那種偉大。你看邱少云，你瞧黃繼光。為了戰(zhàn)斗的勝利，做出了多么大的犧牲。”“老師，你真對(duì)得起語文老師這四個(gè)字?！?/p>

? ? ? 寫過了這兩個(gè)例句，試卷上還有幾個(gè)例子:，陽光燦爛的笑臉，陽光燦爛的心情。發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充具體的畫面。看著這兩道題，吃糖的我不就是陽光燦爛的笑臉嗎？接下來我就站在講臺(tái)前面，含著那支糖，笑瞇瞇地，給他們語言引導(dǎo)，給他們擺這個(gè)例子。事件有了，笑臉有了，這就可以寫了。沒想到這偶然間的事情，竟然成了課堂的隨機(jī)教材。此時(shí)我感覺自己成了一個(gè)最好的演員或者模特，成了孩子們描繪的對(duì)象。

? ? ? 相對(duì)于笑臉，是有形的事物。通過表現(xiàn)可以看到，但是心情就略微難寫了一點(diǎn)。想象吃糖的心情，心里是多么的幸福，是多么的滿足，是怎樣的快樂等等。由于是復(fù)習(xí)階段，所以思考起來對(duì)于大多數(shù)學(xué)生也不是什么太難的事情。細(xì)化心情的愉悅，就是答題的關(guān)鍵。而引發(fā)陽光燦爛的心情，就是這支糖。

? ? 當(dāng)然有些孩子在構(gòu)思自己的句子，思考自己的具體畫面。我也僅僅是給他們多提供一個(gè)例子罷了。下午下課時(shí)間，班級(jí)小善人就出現(xiàn)了，銘天來了?！袄蠋煟闶遣皇怯X得應(yīng)該再獎(jiǎng)勵(lì)給王幼熙一支棒棒糖。”聽著小孩兒的話語，獎(jiǎng)勵(lì)給幼熙。“去，銘天，從糖桶里給他拿一支，放在他的桌子里。”

? ? 這個(gè)被同學(xué)惦記的小家伙，沒想到被同學(xué)這么關(guān)心。但是老師喜歡糖嗎？也不見得！只不過是和孩子開一個(gè)玩笑罷了?！耙啊碧怯浘蜋?quán)當(dāng)是班級(jí)的一個(gè)笑話！畢竟它也是我們的班級(jí)生活，是真真實(shí)實(shí)發(fā)生的，給孩子帶來快樂的事情。

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