我一般在寫感想的時候喜歡搞個自我批判，這次也由此開始。
一開始選題時，我們將“教育”作為方向，之后在烏佳心的提議下，初步選定了中小學教育為主題。
之后的用戶調(diào)研，由于目標不夠明確，效果其實不是很理想，這導致了我們在進行典型用戶分析，尋找問題時，十分迷茫。我記得當時盡管把問題貼了一整面紙，但最后卻陷入了臨時換選題的僵局，幾個人圍著一大張紙苦思冥想，其實是蠻痛苦的。好在最后大家達成了共識，將外語教育作為方向，重啟征程。
之后大家的進度或急或徐，也算是按照老師給的每一步走過了整個設計開發(fā)的過程。期間自己在團隊里扮演的角色并不穩(wěn)定，算不上靠譜，似乎也沒有很拖累全組。
說一下感悟：說實話，我覺得在階段二的訓練中我收獲了用戶調(diào)研和產(chǎn)品設計的一些工具方法，自覺未能把握住設計思維的精髓?？赡芪业浆F(xiàn)在還對設計思維停留在一個比較淺顯、偏印象的認識上。在團隊合作上，我體會到了大家的靠譜——很幸運能身處一個十分靠譜的組，每一個人都讓我很放心（除了我自己），大家各盡所能地把整個設計做好，這才是給我最多感觸的地方。